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國文課程的古典與創新
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作者：林靜茉著
出版社：萬卷樓
出版年：2015[民104]
集叢名：語文教育叢書:11
ISBN：9789577399496
格式：PDF

租期14天今日租書可閱讀至2022-08-23

內容簡介

我們常常用腦，重視思考所得；卻很少感受內心、重視身體的感覺。然而這個時代卻需要更多全腦思考的感性人才。

作為語文教學的國文課程，改變思維，擬定一套符合新世紀新需求的教材教法，以適應時代的變化、培育相應的人才。

感受學習法，以培育感受能力為目標，讓學員在聽、說、讀、寫之外，更重視學員身體的感覺與心理的感受，藉以活化語文課程，培養學員深度感受，達到培育感性人才、開發創意的目的。

感受學習，淬煉自古典思想，印證於現代科學關於情緒心智的研究成果，這說明了：感受能力的培育，並非抽象難以掌握，透過方法與目標預定，可以在一定程度上看到學習的成果。

用腦思考，讓人聰明；用心感受，讓人完整地接納自己，開啟感性。時代需要感性人才，感性需要方法培育，「感受學習法」，是這個思維方向的嘗試。

第一章　緒論　關於國文課程的古典與創新(第1頁)
- 一　國文課程的功能何在？(第3頁)
- 二　檢視現行國語文教育的目標(第5頁)
- 三　國文課程的情境感受學習(第8頁)
- 四　國文課程與基礎語文(第10頁)
- 五　感受能力與人格養成(第11頁)
- 六　情境感受學習圈(第12頁)
- 七　古典與創新的意義(第14頁)
第二章　創新教案一　「愛身」課程設計的理論與實務(第17頁)
- 壹　前言(第21頁)
- 貳　體驗式學習導入的教學理念(第27頁)
- 參　「愛身」課程的設計與操作(第33頁)
- 肆　國文教學的生活化與生命化(第41頁)
- 伍　教學成果以及可能遭遇的問題(第42頁)
- 參考書目(第45頁)
第三章　創新教案二　「大地之愛」課程設計的理論與實務(第47頁)
- 壹　前言(第51頁)
- 貳　自然題材融入課程的理念(第52頁)
- 參　自然題材的閱讀選擇(第57頁)
- 肆　自然題材的書寫設計(第63頁)
- 伍　融入體驗式教學的活動構思與實踐(第66頁)
- 陸　結語(第76頁)
- 參考書目(第78頁)
第四章　調查報告　修課後兩年內學員問卷調查研究與討論(第79頁)
- 壹　前言(第82頁)
- 貳　研究方法與步驟(第84頁)
- 參　問卷調查結果統計與說明(第95頁)
- 肆　研究結果與討論(第120頁)
- 伍　結語(第138頁)
第五章　古典理論一　體驗式學習與莊子「心齋」思想(第141頁)
- 壹　前言(第144頁)
- 貳　莊子思想的特質(第147頁)
- 參　莊子的藝術心靈(第164頁)
- 肆　莊子〈養生主〉思想脈絡與「療癒」課題參看(第167頁)
- 伍　體驗式學習與莊子「心齋」、「虛室生白」思想(第169頁)
- 陸　結語(第170頁)
- 參考書目(第172頁)