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  • 教育哲學
  • 點閱:276
  • 作者: 陳迺臣著
  • 出版社:心理
  • 出版年:2001[民90]
  • 集叢名:一般教育:23
  • ISBN:957-702-450-5 ; 978-957-702-450-3
  • 格式:PDF
  • 版次:三版
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內容簡介

本書係大學及研究所教科書,內容包涵哲學涵義、教育哲學涵義、教育哲學的方法、形而上學與教育的關係、人性發展與教育的關係、人生價值與教育的關係、教育本質論、教育目的論、教育內容論、教育方法論等部分,可幫助學習者了解教育哲學的基本概念,熟悉教育哲學之方法,培養通觀、思考及分析教育根本問題的能力和習慣,理解教育與哲學各個領域的關係,並嘗試發展自己的教育理念與教育系統。

  • 第一章 從哲學說起(第1頁)
    • 第一節 論哲學之定義(第3頁)
    • 第二節 哲學的起源(第7頁)
    • 第三節 哲學與科學(第9頁)
    • 第四節 哲學的功用(第12頁)
    • 附註(第15頁)
  • 第二章 教育哲學是什麼(第17頁)
    • 第一節 教育哲學的結構關聯(第19頁)
    • 第二節 教育中的價值和信念(第22頁)
    • 第三節 教育問題之深層、系統而整體的思考(第30頁)
    • 第四節 教育哲學功用的兩極化及其統整(第33頁)
    • 附註(第36頁)
  • 第三章 教育哲學的方法(第39頁)
    • 第一節 邏輯推論(第42頁)
    • 第二節 邏輯分析(第58頁)
    • 第三節 直觀(第73頁)
    • 附註(第88頁)
  • 第四章 形而上的假設(第93頁)
    • 第一節 緒言(第95頁)
    • 第二節 西方的形上思想(第100頁)
    • 第三節 我國的形上思想(第125頁)
    • 附註(第141頁)
  • 第五章 人性的發展(第147頁)
    • 第一節 緒論(第149頁)
    • 第二節 人性發展的理想(第151頁)
    • 第三節 結論:再論現代的聖人(第165頁)
    • 附註(第169頁)
  • 第六章 人生的意義(第173頁)
    • 第一節 生活中的價值(第175頁)
    • 第二節 以理性為主導的人生(第179頁)
    • 第三節 以道德義務為主導的人生(第190頁)
    • 第四節 以快樂為主導的人生(第198頁)
    • 附註(第207頁)
  • 第七章 教育的本質(第209頁)
    • 第一節 教育本質的特性(第211頁)
    • 第二節 教育是什麼(第217頁)
    • 附註(第229頁)
  • 第八章 教育的目的(第231頁)
    • 第一節 教育目的之性質(第233頁)
    • 第二節 教育目的之內涵(第244頁)
    • 附註(第259頁)
  • 第九章 教育的肉容(第261頁)
    • 第一節 何謂教育內容(第263頁)
    • 第二節 影響教育內容形成的因素(第268頁)
    • 第三節 學校教育內容的重點(第278頁)
  • 第十章 教育的方法(第285頁)
    • 第一節 良好的教育方法(第287頁)
    • 第二節 興趣與努力(第290頁)
    • 第三節 自由與訓練(第294頁)
    • 第四節 教育方法的一些新趨向(第298頁)
    • 附註(第303頁)
  • 索引(第305頁)
    • 中文名詞索引(第307頁)
    • 中文人名索引(第337頁)
    • 英文索引(第344頁)
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