本書有DRM加密保護,需使用HyRead閱讀軟體開啟
  • 識字教學策略
  • 點閱:143
  • 作者: 許彩虹著
  • 出版社:秀威資訊科技
  • 出版年:2012[民101]
  • 集叢名:社會科學:PI0020 東大學術:43
  • ISBN:978-986-221-879-2 ; 986-221-879-7
  • 格式:PDF
  • 版次:一版
  • 附註:BOD版

內容簡介
 
語文程度的提升成了大家關注的話題。識字能力能增進閱讀力,並進而提升語文程度。期能利用多元的識字教學策略,從戲劇、閱讀、寫作與後設認知四個層面來探討識字教學策略,藉此提升識字能力,奠定語文基礎,找到學習與閱讀的樂趣。讓我們的孩子知道文字不只是文字,文字中還包含了中國的文化與許許多多的故事。

作者簡介
 
許彩虹
 
一個喜愛文字、享受閱讀的人,在小學任教多年,大部分時間都與可愛的低年級孩子為伍。期望孩子能藉由文字認識中國文化,感受文字的美,並愛上文字;期待每個孩子都可以在多元的學習中,重新找回學習的成就與樂趣。

  • 序(第i頁)
  • 第一章 緒論(第1頁)
    • 第一節 研究動機(第1頁)
    • 第二節 研究目的與研究方法(第8頁)
    • 第三節 研究範圍及其限制(第19頁)
  • 第二章 文獻探討(第23頁)
    • 第一節 識字教學(第23頁)
    • 第二節 識字教學的策略(第40頁)
  • 第三章 識字教學策略建立的意義(第61頁)
    • 第一節 為使學習者強化認知文字(第62頁)
    • 第二節 為使學習者增加識字量(第70頁)
    • 第三節 為使學習者熟練文字(第79頁)
    • 第三節 為使學習者熟練文字(第88頁)
  • 第四章 識字戲劇化教學策略(第101頁)
    • 第一節 識字戲劇化教學的作用(第101頁)
    • 第二節 識字舞臺劇化教學(第113頁)
    • 第三節 識字相聲與雙簧劇化教學(第126頁)
    • 第四節 相關教學活動的設計(第139頁)
  • 第五章 識字擴大閱讀範圍教學策略(第149頁)
    • 第一節 識字擴大閱讀範圍教學的目的(第149頁)
    • 第二節 識字透過閱讀報紙雜誌教學(第158頁)
    • 第三節 識字透過閱讀課外讀物教學(第169頁)
    • 第四節 識字透過閱讀視聽媒體教學(第181頁)
    • 第五節 相關教學活動的設計(第193頁)
  • 第六章 識字轉運用教學策略(第201頁)
    • 第一節 識字轉運用教學的考量(第201頁)
    • 第二節 識字轉運用在寫作教學(第211頁)
    • 第三節 識字轉運用在編輯採訪教學(第226頁)
    • 第四節 相關教學活動的設計(第240頁)
  • 第七章 識字後設認知教學策略(第247頁)
    • 第一節 識字後設認知教學的價值(第247頁)
    • 第二節 識字物質性的後設認知教學(第258頁)
    • 第三節 識字倫理性的後設認知教學(第269頁)
    • 第四節 識字審美性的後設認知教學(第277頁)
    • 第五節 識字文化性的後設認知教學(第285頁)
    • 第六節 相關教學活動的設計(第292頁)
  • 第八章 結論(第299頁)
    • 第一節 識字教學策略理論建構的成果(第299頁)
    • 第二節 未來研究的展望(第304頁)
  • 參考文獻(第307頁)
紙本書 NT$ 400
單本電子書
NT$ 280

還沒安裝 HyRead 3 嗎?馬上免費安裝~
QR Code