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  • 表演藝術教材教法
  • 點閱:395
  • 作者: 廖順約作
  • 出版社:心理出版
  • 出版年:2006[民95]
  • 集叢名:戲劇教育系列:41502
  • ISBN:957-702-887-X ; 978-957-702-887-7
  • 格式:PDF
  • 版次:初版
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內容簡介
 
教育改革從老師教學創新到學生創造力學習,具體展現教育就是提升學生創造力的學習過程。而創造力將是學生成為未來公民的最基礎的能力。
 
研究顯示,戲劇技巧教學能「提升學生學習效果」、「增進教學創新」及「提升教師成長」;教師擁有「表演藝術的創新」經驗、「教學創新行為」較高、傾向「學習導向」的教與學。

 
表演藝術教學本身即是一項有別於傳統教學模式的創新教學法。本書作者在小學採用表演藝術教學方法,在教學創新方面深受肯定。未來,如何培養學生的創造力將是教學的重點方向,而創造力學習就是以「學習導向」的教與學。本書是從學生本身出發,創造各種情境和活動,刺激學生思考、想像、組織等創意能力的教學方式,不但帶給老師創新的教學方式,也帶給學生創意的基礎能力。


  • 第一章 表演藝術教育功能與目標(第1頁)
    • 第一節 審美教育的功能與目標(第2頁)
    • 第二節 戲劇教育的功能與目標(第11頁)
    • 第三節 九年一貫課程之表演藝術教育的功能與目標(第19頁)
  • 第二章 表演藝術教學概念與特質(第39頁)
    • 第一節 表演藝術教學活動的範疇(第39頁)
    • 第二節 戲劇表演藝術課程簡介(第43頁)
    • 第三節 戲劇活動的課程特質(第46頁)
    • 第四節 表演藝術的教學要素(第50頁)
  • 第三章 表演藝術教學的方向與內容(第59頁)
    • 第一節 表演藝術教學的方向(第59頁)
    • 第二節 從戲劇與劇場元素開始(第62頁)
    • 第三節 從後現代思維的劇場觀念發展(第70頁)
  • 第四章 表演藝術教學方法(第81頁)
    • 第一節 表演藝術教師的基本態度(第82頁)
    • 第二節 表演藝術教學方法(第87頁)
    • 第三節 表演藝術的教學技巧與應用(第90頁)
  • 第五章 表演藝術教學規畫與實施(第103頁)
    • 第一節 如何訂定教學目標(第105頁)
    • 第二節 如何編寫教學計畫(第114頁)
    • 第三節 表演藝術教學實踐(第125頁)
    • 第四節 表演藝術課程規畫與教學反思(第132頁)
  • 第六章 表演藝術教材教法 (一)(第139頁)
    • 第一節 從遊戲開始(第141頁)
    • 第二節 傳統遊戲中的戲劇元素 (追逐、模仿、嬉戲…)(第145頁)
    • 第三節 從戲劇元素中提煉出來的遊戲 (身體、聲音、語言、文學)(第166頁)
  • 第七章 表演藝術教材教法 (二)(第223頁)
    • 一、我們全家都是雞(第225頁)
    • 二、動物大遊行(第226頁)
    • 三、春天(第227頁)
    • 四、大家去捕魚(第229頁)
    • 五、好玩的遊戲(第232頁)
    • 六、我的身體最美麗(第236頁)
    • 七、動物大集合(第241頁)
    • 八、詩的表演(第244頁)
    • 九、讀劇練習(第250頁)
    • 十、我所看到的職業(第253頁)
    • 十一、手機事件(第256頁)
    • 十二、統整教學案例:音樂劇《彼得與狼》教學實例(第258頁)
    • 十三、「探索與表現」主題教學計畫(第260頁)
    • 十四、「實踐與應用」主題教學計畫(第267頁)
  • 第八章 九年一貫課程改革和表演藝術教學反思(第277頁)
    • 第一節 九年一貫的美麗願景(第278頁)
    • 第二節 九年一貫課程的批判(第284頁)
    • 第三節 表演藝術教學的困境與反思(第300頁)
  • 參考書目(第311頁)
  • 後記(第315頁)
  • 附錄(第317頁)
    • 附錄一:藝術教育人才培訓課程設計(第317頁)
    • 附錄二:國民小學九年一貫藝術與人文學習領域課程設計實例(第323頁)
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