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教育計畫與評鑑(初版)

  • 點閱:187
  • 作者:
  • 出版年:2014[民103]
  • 出版社: 麗文
  • ISBN:978-957-748-556-4 ; 957-748-556-1
  • 格式:PDF
  • 本書有DRM加密保護,需使用瀏覽器線上閱讀或HyRead閱讀軟體開啟

  • 原紙本書價:350 元
  • 電子書價:245 元 (點)
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教育計畫與評鑑看似各自獨立的事件,但二者實為一體的兩面,且是不可分割的共同體。獨有計畫,若無確實執行與評鑑,則計畫變成空殼;若在評鑑之後,未能將評鑑結果予以檢討、回饋與省思,則是為無意義的評鑑。因此,教育計畫與評鑑相輔相成,缺一不可。評鑑是不斷自我精進與品質確保的動態歷程;不僅是一種認知與行動,更是一種思維與態度;是組織文化象徵性意義的彰顯。本書針對教育計畫與評鑑定義、教師專業發展、自我評鑑、CIPP模式、校長辦學績效評估、教師教學效能評估、教科書選用評估、教師專業學習社群、校務評鑑與後設評鑑、學生學習成效等方面進行探討及介紹。

  • 01 教育計畫與評鑑的內涵與發展 張慶勳(第1頁)
  • 02 教師專業發展評鑑的現況與省思 郭建興、林官蓓(第25頁)
  • 03 CIPP 模式應用之研究──以《國民小學及國民中學補救教學實施方案》為例 劉乃維、許宏斌(第41頁)
  • 04 從系所評鑑探討自我評鑑的運作歷程 黃識勳(第65頁)
  • 05 校長辦學績效評鑑之實施策略──績效責任觀點 陳啟榮、徐易男、黃靖文、張坤宏(第91頁)
  • 06 教育績效責任與教師教學效能評估──以某科技大學A 教師為例 魏雅璇、戴漢德(第109頁)
  • 07 教科書發展、評鑑與教科書選用之探討 鍾佳容(第127頁)
  • 08 國民小學教師專業學習社群與教學效能成效指標建構之研究 鍾昀珊(第141頁)
  • 09 屏東縣完全中學學校評鑑之後設評鑑 鄔世榮、李銘義(第175頁)
  • 10 補習班教師教學型態對學生學習成效之研究 林瑞泉(第209頁)