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教育是一種理念的倡導；也是一種行動的實踐。
學生是教育的主體，能夠教好學生，才能見證教育的力量。
每個孩子成長過程都不太一樣，有些孩子一帆風順，有些孩子屢遭困境，透過教育力量，找到自己優勢向前行，才能翻轉孩子的命運。讓每個孩子都能適性學習和多元發展，這就是我們所追求的適性揚才教育目標。
孩子在學校學習， 我們必須加以關心；因此，我每到一所學校，都會安排一個時段看看學生學習情形，或者跟一群學生聊聊，聽聽他們的心聲與想法；同時也給予精神的鼓勵，激發他們持續精進的動力。
很高興在走訪學校中，聽到每一所學校發展的校園故事，充滿著溫馨與創新、洋溢著人性關懷與積極奮發的氛圍，真是滿心歡喜。過去一年半，我走訪許多學校﹐包括走遍所屬的特教學校，也走遍離島地區高中職，更走訪了臺灣尾的學校——國立恆春工商職業學校以及位處最高海拔的高中職——國立仁愛高級農業學校，在這些走訪學校中，看到一群默默耕耘的校長和教師們，無怨無悔地為弱勢孩子和偏鄉孩子付出，犧牲奉獻，奉獻犧牲，不求任何希望光點代價，真是感受良深、感動在心，特別要向他們致最高的敬意和謝意。
孩子的希望寄託在教育，提供孩子適切教育，開啟孩子潛能，有助於讓孩子脫離貧困和迎向光明的未來。我常說：「我們這一代的責任，就是教好下一代，未來社會才有希望」。
讓孩子看到希望的光點
讓希望光點引導孩子學習
讓希望光點伴隨孩子成長
讓希望光點找到孩子未來發展的亮點
讓希望光點伴隨孩子成長
讓希望光點找到孩子未來發展的亮點
「希望光點」一書，雖然是走訪學校的點點滴滴，但本質上，也是一種對教育同仁的殷殷期許和教育理念的實現，期盼教育界所有的同仁都來關心每一位孩子，永不放棄任何一位孩子。
- 序言 好品格──追求美好未來的泉源(第1頁)
- 教育路上(第9頁)
- 做好，心才安！(第10頁)
- 善用活化教學(第18頁)
- 好校長．看得見(第25頁)
- 老師的幸福感(第33頁)
- 我看見了教育成功之處(第34頁)
- 500元的契機(第41頁)
- 做為老師的幸福感(第47頁)
- 遇見東海岸的孩子(第54頁)
- 加快教育理想的行動力(第62頁)
- 鑼聲響起了希望(第68頁)
- 一個都不少(第72頁)
- 當我聽孩子們說(第77頁)
- 孩子的第一志願(第84頁)
- 當署長會累嗎？(第90頁)
- 征服自己(第99頁)
- 天使的學校(第107頁)
- 慢飛天使與金牌選手(第108頁)
- 相遇的契機(第115頁)
- 難忘一雙雙長滿繭的手(第122頁)
- 愛，不要缺席(第128頁)
- 天使的學校(第136頁)
- 好久不見，我愛你！(第140頁)
- 正向看待學生的優勢和優點(第144頁)
- 花園城市裡的伊甸園(第148頁)
- 永不放棄，創造出人生亮點(第152頁)
- 千萬不要低估孩子(第156頁)
- 把孩子交給學校，我放心！(第161頁)
- 人心齊．泰山移(第165頁)
- 站在低谷裡才能仰望天空(第169頁)
- 走出去．引進來(第173頁)
- 永遠守護孩子(第178頁)
- 年輕，加油！(第183頁)
- 鄉下囝仔也有出頭天(第184頁)
- 立足澎湖．行腳天下(第192頁)
- 轉個彎，孩子就有路可走(第200頁)
- 用心，是為了更完美(第207頁)
- 上山路上，必有難忘的風景(第215頁)
- 那群在海的家鄉的孩子(第223頁)
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