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  • 幼兒園遊戲課程
  • 點閱:451
  • 作者: 黃瑞琴著
  • 出版社:心理
  • 出版年:2011[民100]
  • 集叢名:幼兒教育系列:51148
  • ISBN:978-986-191-409-1 ; 986-191-409-9
  • 格式:PDF
  • 版次:二版
租期14天 今日租書可閱讀至2019-12-01

內容簡介 遊戲是童年生活的核心經驗,本書的主旨是在探究如何將幼兒日常生活原本擁有的遊戲童年,保留和延伸於幼兒園的課程,讓幼兒在幼兒園得以繼續享有自發選擇、熱烈參與、積極互動且樂在其中的遊戲經驗。 本書從遊戲與課程概念相遇的觀點,首先論述遊戲如何在幼兒教育課程的理論概念中定位,闡明幼兒園遊戲課程發展之遊戲目標、內容、組織、評量的概念取向;接著論述遊戲如何在幼兒教育課程的實施過程中定位於經驗取向、過程取向、幼兒取向、和發展取向,並闡明幼兒園遊戲課程的具體實施方法,包括:規劃遊戲的空間、提供遊戲的時間、幼兒遊戲中的教師工作、計畫幼兒的遊戲經驗、和遊戲中的幼兒評量,以期為幼兒園的幼兒還原其原本享有的遊戲童年和從遊戲中學習的經驗。

  • 第一章 引言:當遊戲遇見幼兒課程(第1頁)
  • 第二章 遊戲遇見課程概念的取向(第9頁)
    • 壹、遊戲概念的取向(第11頁)
    • 貳、課程概念的取向(第28頁)
    • 參、遊戲遇見了課程概念的取向(第29頁)
  • 第三章 遊戲遇見幼兒課程發展的取向(第35頁)
    • 壹、遊戲遇見幼兒課程目標(第38頁)
    • 貳、遊戲遇見幼兒課程內容(第41頁)
    • 參、遊戲遇見幼兒課程組織(第44頁)
    • 肆、遊戲遇見幼兒課程評量(第47頁)
    • 伍、遊戲遇見幼兒課程發展的取向(第50頁)
  • 第四章 幼兒遊戲課程實施的取向(第53頁)
    • 壹、遊戲課程實施的經驗取向(第55頁)
    • 貳、遊戲課程實施的過程取向(第57頁)
    • 參、遊戲課程實施的幼兒取向(第61頁)
    • 肆、避戲課程實施的發展取向(第64頁)
    • 伍、綜合遊戲課程實施的取向(第71頁)
  • 第五章 規劃幼兒遊戲的空間(第73頁)
    • 壹、避戲室的空間組織(第75頁)
    • 貳、規劃遊戲室的實例(第84頁)
    • 參、遊戲材料的選擇(第93頁)
    • 肆、遊戲角的材料(第103頁)
  • 第六章 提供幼兒遊戲的時間(第111頁)
    • 壹、遊戲需要時間(第113頁)
    • 貳、日常的遊戲時段(第124頁)
  • 第七章 幼兒遊戲中的教師(第131頁)
    • 壹、教師的位置(第133頁)
    • 貳、鷹架幼兒的遊戲(第134頁)
    • 參、教師的工作(第140頁)
  • 第八章 幼兒遊戲經驗的計畫(第163頁)
    • 壹、過程取向的遊戲目標(第166頁)
    • 貳、遊戲與課程的主題(第175頁)
    • 參、計畫的方式(第185頁)
  • 第九章 遊戲中的幼兒評量(第201頁)
    • 壹、遊戲中評量的方式(第203頁)
    • 貳、評量資料的蒐集記錄(第206頁)
    • 參、評量資料的課程運用(第230頁)
  • 第十章 結語:遊戲和幼兒課程的相遇(第235頁)
  • 參考文獻(第241頁)
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