江藤惠津子
 
1972年獲得美國紐約大學教育學博士後，在夏威夷大學教授教育心理。1997年她在日本開辦了吸收美式授課方法的日本國際教育開發學校。她長期以來一直關注父母與孩子間溝通的問題，並且為青少年移民，創建了雙語教育心理系統。

• 你的孩子是神童嗎？(第11頁)
  • 神童養成的幕後推手(第12頁)
  • 讓思路轉個彎(第16頁)
  • 數學生活化(第19頁)
  • 養成每天閱讀的習慣(第23頁)
  • 學習做家事──親子同樂(第25頁)
  • 鼓勵孩子天馬行空的思維(第29頁)
  • 肯定孩子的作為(第33頁)
  • 開發孩子的潛能(第37頁)
  • 培養孩子的專注力(第39頁)
  • 「五育」應均衡發展(第41頁)
  • 強化EQ，成功加倍(第43頁)
• 十項原則讓孩子更具競爭力(第47頁)
  • 拈花惹草，學習感恩(第48頁)
  • 培養健康的心態(第51頁)
  • 自信、自我價值感和無私的品格(第53頁)
  • 誠實和責任感的養成(第57頁)
  • 口才訓練(第59頁)
  • 說與聽，同等重要(第61頁)
  • 因材施教的重要性(第63頁)
  • 「樂觀」是邁向成功的要件(第65頁)
  • 將目標化整為零，成功指日可待(第68頁)
  • 參與團體活動，培養社交能力(第71頁)
• 父母的職責(第75頁)
  • 放手，孩子才會長大(第76頁)
  • 不以金錢及拳頭解決問題(第80頁)
  • 培養孩子的同情心(第83頁)
  • 尊重孩子的想法(第88頁)
  • 平等分擔家務(第90頁)
  • 為他留點面子(第92頁)
  • 允許孩子在錯誤中累積經驗(第94頁)
• 成長的蛻變(第99頁)
  • 孩子是叛逆還是變壞？(第100頁)
  • 吾家有女初長成(第103頁)
  • 生理期的衛教(第107頁)
  • 幻滅，是成長的開始(第110頁)
  • 中性時代的來臨(第114頁)
  • 沒有問題不少年(第117頁)
  • 與孩子談性、說愛(第121頁)
  • 滿足孩子對性的好奇心(第125頁)
  • 「愛情」和「友誼」大不同(第128頁)
  • 客觀看待孩子的感情世界(第130頁)
• 青春期子女的教養(第133頁)
  • 用心和孩子「博感情」(第134頁)
  • 哭鬧不是最佳的表達方式(第138頁)
  • 用「愛」撫慰她善感的心(第144頁)
  • 寵她，但不要溺愛(第148頁)
  • 用「同理心」與孩子交換小祕密(第150頁)
  • 「成就感」可以導正孩子的行為(第152頁)
  • 戰勝誘惑的方法(第156頁)
  • 父母的關心、陪伴與指引(第160頁)
  • 跌倒就自己爬起來(第164頁)
  • 外貌不是唯一利器，能力可以加分(第166頁)
  • 夢想需要鼓勵的翅膀才能起飛(第168頁)
教養新趨勢(第171頁)
• 父母要學會換位思考(第172頁)
• 以鼓勵取代懲罰(第176頁)
• 定期舉辦「家庭日」與「家庭聚會」(第178頁)
• 不同家庭結構的教育(第180頁)
• 「易子而敎」新觀念(第184頁)
• 「全面教養」的方法(第186頁)
• 建立孩子的國際觀(第189頁)
• 讓孩子做自己的主人(第191頁)
• 每天至少十分鐘的交流(第193頁)
做個受孩子歡迎的生活領航員(第196頁)
• 勿以關愛之名，行使控制之實(第197頁)
• 別成為緊迫盯人的背後靈(第201頁)
• 再忙，也要陪孩子聊聊天(第205頁)
• 尊重孩子的夢想(第209頁)
• 分享的喜悅(第212頁)
• 父母勇於承認錯誤並及時改正(第214頁)
• 做孩子的楷模(第216頁)
• 放下威權，投其所好(第218頁)