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  • 特殊學生鑑定與評量(第二版)
  • 點閱:510
  • 作者: 陳麗如著
  • 出版社:心理出版
  • 出版年:2006[民95]
  • 集叢名:特殊教育:17
  • ISBN:978-957-702-928-7 ; 957-702-928-0
  • 格式:PDF
  • 版次:二版
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特殊教育的鑑定與評量關乎學生權益甚鉅,因此,充分了解各類障礙學生鑑定與評量的內涵、方法及工具,便成為特殊教育工作者相當重要的課題。本書共分為五個篇章,兼從理論與實務面介紹各種鑑定與評量,其架構為:
 
第一篇:鑑定與評量的基本觀念,包括特殊學生鑑定與評量應用的注意事項。
第二篇:探討各類特殊學生的鑑定方法及相關問題。
第三篇:介紹目前對特殊學生普遍評量的方法。

第四篇:整理目前國內常用於評量特殊學生的標準化測驗工具。
第五篇:則提出綜合研判的實例數件,使讀者以綜觀的角度思考特殊學生的鑑定與評量的工作。
各章均以相似的格式編寫,方便讀者精讀活用。


陳麗如
學歷:彰化師範大學特殊教育博士
經歷:高中輔導教師一年
國中啟智班教師、組長共七年
空中大學、新竹師範學院等三所大學兼任講師四年/助理教授三年

長庚大學教育學程中心專任助理教授四年
現任:長庚大學師資培育中心專任副教授


  • 作者簡介(第i頁)
  • 王序(第iii頁)
  • 孟序(第iv頁)
  • 再版序(第v頁)
  • 作者序(第vii頁)
  • I 基礎篇(第1頁)
    • 第一章 鑑定與評量之基本概念(第3頁)
    • 第二章 特殊學生鑑定之運作(第11頁)
    • 第三章 特殊學生評量之運作(第27頁)
    • 第四章 特殊教育測驗的發展與取得(第35頁)
  • II 鑑定篇(第45頁)
    • 第五章 認知課題之鑑定(第47頁)
    • 第六章 生理課題之鑑定(第73頁)
    • 第七章 情緒課題之鑑定(第89頁)
    • 第八章 其他課題之鑑定(第105頁)
  • III 評量篇(第119頁)
    • 第九章 生態評量(第121頁)
    • 第十章 動態評量(第127頁)
    • 第十一章 課程本位評量(第135頁)
    • 第十二章 功能性評量(第143頁)
    • 第十三章 檔案評量(第151頁)
    • 第十四章 實作評量(第159頁)
  • IV 工具篇(第167頁)
    • 第十五章 智力與性向測驗(第169頁)
    • 第十六章 學習歷程測驗(第199頁)
    • 第十七章 知覺動作與發展測驗(第219頁)
    • 第十八章 情緒與行為測驗(第231頁)
    • 第十九章 其他測驗(第237頁)
  • V 應用篇(第247頁)
    • 第二十章 綜合研判(第249頁)
  • 參考文獻(第257頁)
    • 中文部分(第257頁)
    • 英文部分(第262頁)
  • 附錄(第266頁)
    • 附錄一 身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(第266頁)
    • 附錄二 身心障礙者鑑定作業辦法(第272頁)
    • 附錄三 身心障礙等級(第276頁)
    • 附錄四 身心障礙鑑定醫院一覽表(第293頁)
    • 附錄五 國內特殊教育相關測驗一覽表(第301頁)
    • 附錄六 鑑定表格(第307頁)
  • 名詞索引(第311頁)
    • 漢英對照(第311頁)
    • 英漢對照(第328頁)
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