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  • 特殊教育論題與趨勢
  • 點閱:104
  • 作者: 陳麗如著
  • 出版社:心理出版
  • 出版年:2004[民93]
  • 集叢名:特教共同系列:14
  • ISBN:978-957-702-702-3 ; 957-702-702-4
  • 格式:JPG
  • 版次:初版
租期14天 今日租書可閱讀至2019-11-01

為使特殊教育功能彰顯,則應該探討現今特殊教育的論題與趨勢。
 
不論在國家教育政策之規劃或特殊教育教師在實務之運作,這些議題均成為重要的工作方針。
 
本書首先從障礙者相關法案談起,在兩個特殊教育的重要原則最少限制環境與個別化精神,之下,引導成為本書的十二個議題討論,包括法案、分類與教育、最少限制環境、融合教育、無障礙環境、輔助性科技、早期療育、個別化教育、生涯轉銜、專業團隊、家長介入、與障礙者的權利福利。

 


作者簡介:
陳麗如
現任:長庚大學教育學程中心助理教授
學歷:彰化師範大學特殊教育博士
台灣師範大學教育心理與輔導學士、碩士

著作(至九十三年止):
《特殊兒童鑑定與評量》(心理出版社)。
《大學生生涯發展阻隔因素量表》等三份量表。


  • 第一章 障礙者相關法案(第1頁)
    • 第一節 《特殊教育法》(第2頁)
    • 第二節 《身心障礙者保護法》(第7頁)
    • 第三節 美國重要法案(第18頁)
    • 第四節 趨勢討論(第26頁)
  • 第二章 特殊學生之分類與教育(第35頁)
    • 第一節 源起與發展(第36頁)
    • 第二節 趨勢內涵(第37頁)
    • 第三節 現況(第45頁)
    • 第四節 趨勢討論(第47頁)
  • 第三章 最少限制環境與適性教育(第49頁)
    • 第一節 源起與發展(第50頁)
    • 第二節 趨勢內涵(第51頁)
    • 第三節 現況(第52頁)
    • 第四節 趨勢討論(第53頁)
  • 第四章 融合教育(第57頁)
    • 源起與發展(第58頁)
    • 趨勢內涵(第60頁)
    • 現況(第65頁)
    • 趨勢討論(第68頁)
  • 第五章 無障礙環境(第77頁)
    • 第一節 源起與發展(第78頁)
    • 第二節 趨勢內涵(第80頁)
    • 第三節 現況(第90頁)
    • 第四節 趨勢討論(第92頁)
  • 第六章 輔助性科技(第95頁)
    • 第一節 源起與發展(第96頁)
    • 第二節 趨勢內涵(第98頁)
    • 第三節 現況(第109頁)
    • 第四節 趨勢討論(第112頁)
  • 第七章 早期療育(第117頁)
    • 第一節 源起與發展(第118頁)
    • 第二節 趨勢內涵(第122頁)
    • 第三節 現況(第130頁)
    • 第四節 趨勢討論(第135頁)
  • 第八章 個別化教育計畫(第139頁)
    • 第一節 源起與發展(第140頁)
    • 第二節 趨勢內涵(第141頁)
    • 第三節 現況(第150頁)
    • 第四節 趨勢討論(第153頁)
  • 第九章 生涯轉銜(第159頁)
    • 第一節 源起與發展(第160頁)
    • 第二節 趨勢內涵(第165頁)
    • 第三節 現況(第180頁)
    • 第四節 趨勢討論(第183頁)
  • 第十章 專業團隊(第187頁)
    • 第一節 源起與發展(第188頁)
    • 第二節 趨勢內涵(第191頁)
    • 第三節 現況(第208頁)
    • 第四節 趨勢討論(第211頁)
  • 第十一章 家長角色的介入(第219頁)
    • 第一節 源起與發展(第220頁)
    • 第二節 趨勢內涵(第221頁)
    • 第三節 現況(第228頁)
    • 第四節 趨勢討論(第230頁)
  • 第十二章 障礙者權利與福利(第235頁)
    • 第一節 源起與發展(第236頁)
    • 第二節 趨勢內涵(第236頁)
    • 第三節 現況(第250頁)
    • 第四節 趨勢討論(第251頁)
  • 參考書目(第253頁)
  • 附錄(第273頁)
    • 附錄一 特殊教育法(第273頁)
    • 附錄二 特殊教育法施行細則(第281頁)
    • 附錄三 身心障礙者保護法(第287頁)
  • 趨勢名詞索引(第307頁)
    • 漢英對照(第307頁)
    • 英漢對照(第319頁)
紙本書 NT$ 400
單本電子書
NT$ 280

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