作者簡介

蔡雅薰教授

　　國立高雄師範大學國文研究所文學博士，現職國立臺灣師範大學副教務長及教學發展中心主任，任教於國立臺灣師範大學華語文教學系。曾任臺灣師範大學應用華語文學系主任、僑生先修部主任、中原大學應用華語文學系主任等職。在華語文教學及師資培育方面擁有二十多年的實務經驗，學術專長為華語文教學法、華語文教材編寫、華語文教學設計及華語語音學等。其開設之「華語文教材教法研究」、「華語文教學法」、「應用華語文教學專題」等課程分別獲得IB國際華語師培認證以及教育部數位課程認證。著有《華語文教材分級研制原理之建構》、《僑教研究》系列、《華語文教學導論》、《華語語音學》、《臺灣華語文教育發展史》、《兒童華語教學導論》等專書，並發表多篇國際論文，及編著多種華語文教材出版。

• 第一章∥變動的世界與教育∥
  • 第一節　認識變動的世界與教育
  • 第二節　芬蘭「跨界力」的教育改革
  • 第三節　日本中小學的教育改革
• 第二章∥國際文憑的課程與內涵∥
  • 第一節　認識國際文憑學校
  • 第二節　認識國際文憑的教育項目與目標
  • 第三節　認識國際文憑大學預科核心課程
  • 第四節　認識國際文憑大學預科校內外評量
  • 第五節　國際文憑各項目評量持續修正
• 第三章∥國際文憑教育理念與華語文教學∥
  • 第一節　「通行世界的力量」
  • 第二節　國際文憑課程與國際華語文教學
  • 第三節　國際華語文教育創新的必要性
• 第四章∥國際學校相關的組織∥
  • 第一節　提供國際標準課程的組織
  • 第二節　提供國際學校教育認證的組織
  • 第三節　美國大學理事會
• 第五章∥國際文憑學習者培養目標∥
  • 第一節　認識國際文憑學習者培養目標
  • 第二節　學習者培養目標與教學省思
  • 第三節　「國際文憑學習者培養目標」自我檢測
第六章∥國際文憑的教學方法∥
• 第一節　基於探究
• 第二節　注重概念的理解
• 第三節　全球情境
• 第四節　合作協作
• 第五節　因材施教
• 第六節　多元評量
第七章∥國際文憑的學習方法∥
• 第一節　思考技能
• 第二節　溝通技能
• 第三節　社交技能
• 第四節　自我管理技能
• 第五節　研究技能
第八章∥全球情境與國際華語教師∥
• 第一節　全球教育的內涵
• 第二節　臺灣國際教育發展現況
• 第三節　具備全球視角的國際華語教師
• 第四節　全球教育反思國際華語教師的轉銜
第九章∥跨文化理解∥
• 第一節　語言與文學的跨文化理解
• 第二節　1980以前世界重要的文化教學觀
• 第三節　1981～1990世界重要的文化教學觀
• 第四節　1991～2000世界重要的文化教學觀
• 第五節　2001～2010世界重要的文化教學觀
第十章∥國際文憑小學項目IB-PYP與國際華語教材∥
• 第一節　國際教材與語言教學
• 第二節　國際文憑小學項目IB-PYP教學目標與內容
• 第三節　臺灣國際華語教材編寫
• 第四節　《小學生看世界》的跨文化詞彙
第十一章∥探究式教學與華語教學∥
• 第一節　國際文憑與探究式教學
• 第二節　探究式教學法
• 第三節　探究式學習循環設計的教學活動
• 第四節　探究式教學融入華語文教學的成效
第十二章∥國際文憑中學項目IB-MYP與跨學科教學∥
• 第一節　認識國際文憑中學項目IB-MYP
• 第二節　國際文憑中學項目IB-MYP 跨學科教學特色與目標
• 第三節　國際文憑中學項目IB-MYP 跨學科課程之規劃
• 第四節　國際文憑中學項目IB-MYP 語言習得課程規劃
第十三章∥國際文憑大學預科項目IB-DP中文B的教學與評量∥
• 第一節　認識國際文憑大學預科項目IB-DP 中文B語言課程
• 第二節　國際文憑大學預科項目IB-DP 中文B課程大綱與教學目標
• 第三節　國際文憑大學預科項目IB-DP 中文B主題規劃與教學實例
• 第四節　國際文憑大學預科項目IB-DP 中文B課程評量
第十四章∥國際文憑大學預科項目IB-DP中文A的教學與評量∥
• 第一節　認識國際文憑大學預科項目IB-DP 中文A課程架構與宗旨
• 第二節　國際文憑大學預科項目IB-DP 中文A課程特色與內容
• 第三節　國際文憑大學預科項目IB-DP 中文A課程評量與標準
• 第四節　「中文A：文學」試卷1評量標準與試題範例
• 第五節　「中文A：文學」試卷2評量標準與試題範例
• 第六節　「中文A：文學」試卷2試題分析
參考文獻
致謝詞