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俗物與天才(初版)

  • 點閱:451
  • 作者:
  • 出版年:2011[民100]
  • 出版社: 綠園
  • ISBN:978-986-87674-1-6 ; 986-87674-1-5
  • 格式:PDF
  • 本書有DRM加密保護,需使用瀏覽器線上閱讀或HyRead閱讀軟體開啟

  • 原紙本書價:260 元
  • 電子書價:182 元 (點)

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內容簡介

按照一定規格培養起來的、行動受到限制的、循規蹈矩的、內心壓抑的兒童,他們長大成人以後必然成為俗物。他們的特徵是很聽話,總是唯命是從,害怕批評,竭力使自己的舉動不出格、不違禮俗、不犯過;他們接受別人教給的東西,幾乎從不表示懷疑;他們把嫉妒、恐懼和挫折全部傳給了自己的孩子。這樣的人為數眾多,就散布在我們四周,你認出來了嗎?

本書是二十世紀初在美國出版的教育學名著,作者鮑理斯?塞德茲(Boris Sidis,1867 ~ 1923)博士是哈佛大學大名鼎鼎的心理學教授。他出生於俄國烏克蘭,因受俄羅斯反猶的迫害,一八八七年移民美國,後來進入哈佛大學,師從著名的「美國心理學之父」詹姆斯博士,取得心理學及醫學博士學位。由於他才華出眾,受到詹姆斯博士的賞識;他也深感詹姆斯博士之恩,給孩子起名為威廉.詹姆斯.塞德茲。

詹姆斯博士是最早從哈佛大學圖書館發現並推薦《卡爾.威特的教育》這本書的人。身為他的愛徒,塞德茲博士系統地研究了卡爾.威特的教育理論,並運用自己在心理學方面的專長,?力推動兒童早期教育和發展。由其開創的「塞德茲式教育法」及本書的出版,在世界各國家庭教育和兒童潛能開發領域獲得極高的評價,影響深遠。

◎最初的教育決定孩子能否成為天才

真正有意義的教育,應該著力於對孩子本身的培養,應該以合理的方式開發出他們潛在的能力。那種為了使孩子一鳴驚人的作法,只會讓孩子的成長墜入到畸形發展的軌道,片面或著眼於一處的教育,只能使孩子成為俗物,甚至比一般的俗物還要糟糕許多。

◎充分發掘潛能就能造就天才

人類生來就具備一種特殊的能力。就像貓天生會捉老鼠,狗天生就具備忠誠的品行一樣,這種能力可以說是上帝賜與的不學即會的本領。不過,人類的情況有所不同。

◎天才有能力辨別出人間的好壞真偽;俗物卻不能

在當今的教育中,沒有任何的導師去教育人們正視社會上的壞事,反而教他們視而不見,並且也照樣教育著我們的後代。這種欺騙將會使孩子們陶醉在虛假的幻覺之中。難道還有比這更殘酷的事嗎?

◎一個人的品質取決於幼年時期的教育

孩子從生下來起,就開始受環境和周圍人的影響。所謂近朱者赤,近墨者黑。孩子的一切包括品質都是從別人那兒學來的。他接觸優秀品質的人就會變得優秀,接觸低劣的品質就會自己也變得低劣。

◎使孩子一生下來就優秀

幼兒的頭腦宛如一張白紙。在這張潔白的紙上繪出的每一點每一線,都將決定孩子性格的形成。所以說,教給孩子經過精心選擇和認真斟酌的知識是關鍵的一步。

◎為孩子打開智慧的天窗

所謂教育,就是要為孩子打開智慧的天窗,使他們能夠清楚地觀察社會上的壞事,也就是社會上的矛盾和缺陷。

◎不能讓孩子在追求知識上遭到任何損失

家庭環境以及家庭教育對孩子的一生極其重要,它的重要性遠超過了孩子將來的中學以及大學教育。

◎建立自信是成為天才的重要途徑

鼓勵孩子做自己力所能及的事對孩子的成長教育很有幫助。因為我們每一個人在看到自己的勞動成果時都會產生一種滿足感,孩子也不例外。這種滿足感會喚起一個人的自信心,而這種自信心正是取得成就的潛在動力。

◎有效的鼓勵能造就天才;不斷的打擊只能製造俗物

在我看來,鼓勵孩子的真正意義在於父母對孩子的寬容,這種寬容的直接表現就是多給孩子一次機會。在我們周圍,不是有很多人在抱怨自己沒有獲取成功的機會嗎?既然成年人須要機會,那麼孩子也一定需要。

◎讓孩子成為快樂的天才

我始終認為,對於一個人來說快樂最重要。如果以犧牲快樂去符合某種社會規範,如果以犧牲幸福去換取某種成就,這些在我看來都是極其愚蠢的。

  • 代序 塑造天才的圭臬之作(第5頁)
  • 後 記 左右人類命運的是教育(第317頁)

作者簡介

作者鮑里斯·塞德茲博士在學習了卡爾·威特的教育方法的基礎上,結合自己在心理學方面的研究成果,發展了“每個孩子都是天才”的理論,培養出一位奇蹟般的天才——威廉·詹姆斯·塞德茲。