吳清山

現職：國家教育研究院院長、臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授、中華民國教育行政學會理事長、臺灣教育政策與評鑑學會理事、中國教育學會理事、中華民國師範教育學會理事、中華民國學校建築研究學會理事、中華民國學校行政研究學會監事

學歷：國立高雄師範大學教育學士、國立政治大學教育碩士、博士、美國紐約州立大學水牛城校區訪問學者

• 第1章　邁向十二年國民基本教育的學習領導(第1頁)
  • 第一節　前言(第2頁)
  • 第二節　十二年國民基本教育理念與重要內涵之分析(第4頁)
  • 第三節　學習領導的意涵及其相關理論發展(第6頁)
  • 第四節　邁向十二年國民基本教育的學習領導之功能(第8頁)
  • 第五節　邁向十二年國民基本教育學習領導的實際作為(第11頁)
  • 第六節　結語(第14頁)
• 第2章　新世紀的教師(第17頁)
  • 第一節　新世紀社會的特徵(第18頁)
  • 第二節　新世紀社會對教師的衝擊與挑戰(第21頁)
  • 第三節　新世紀教師的「變」與「不變」(第24頁)
  • 第四節　人類希望的工程師——新世紀教師的使命(第28頁)
• 第3章　教師專業發展(第31頁)
  • 第一節　前言(第32頁)
  • 第二節　教師專業發展的意涵與功能(第33頁)
  • 第三節　教師專業發展的重要理念(第36頁)
  • 第四節　教師專業發展的新趨勢(第38頁)
  • 第五節　強化教師專業發展的實踐策略(第40頁)
  • 第六節　結語(第42頁)
• 第4章　教育關鍵績效指標(第45頁)
  • 第一節　前言(第46頁)
  • 第二節　關鍵績效指標之重要內涵(第47頁)
  • 第三節　教育關鍵績效指標之立論基礎(第50頁)
  • 第四節　教育關鍵績效指標之相關研究(第55頁)
  • 第五節　結語(第56頁)
• 第5章　大學教育品質與效能(第65頁)
  • 第一節　前言――當前大學教育面臨的挑戰(第66頁)
  • 第二節　大學教育品質與效能的意涵(第67頁)
  • 第三節　大學教育品質與效能的評估指標(第68頁)
  • 第四節　影響大學教育品質與效能的相關因素(第71頁)
  • 第五節　提升大學教育品質與效能的策略(第74頁)
  • 第六節　結語――發展具有競爭力的大學(第77頁)
第6章　高等技職教育自我評鑑(第79頁)
• 第一節　前言(第80頁)
• 第二節　高等技職教育評鑑發展之沿革(第81頁)
• 第三節　學校自我評鑑的意涵和功能(第83頁)
• 第四節　當前高等技職教育實施自我評鑑之檢討(第85頁)
• 第五節　改進高等技職教育自我評鑑的實際作為(第89頁)
• 第六節　結語(第92頁)
第7章　協作領導(第95頁)
• 第一節　前言(第96頁)
• 第二節　協作領導的意義及內涵分析(第97頁)
• 第三節　協作領導的立論基礎(第101頁)
• 第四節　協作領導在教育上應用的價值與可能的限制(第106頁)
• 第五節　協作領導在教育上應用的實際作為(第112頁)
• 第六節　結語(第118頁)
第8章　校園零霸凌(第123頁)
• 第一節　前言(第124頁)
• 第二節　校園零霸凌核心理念的分析(第125頁)
• 第三節　歐美國家校園「零霸凌」之實際作為(第127頁)
• 第四節　我國校園零霸凌的重要作法(第132頁)
• 第五節　結語(第135頁)
第9章　弱勢教育(第139頁)
• 第一節　前言(第140頁)
• 第二節　弱勢教育政策的時代價值(第141頁)
• 第三節　臺灣弱勢學生人數現況分析(第143頁)
• 第四節　弱勢教育政策的回顧與轉變(第152頁)
• 第五節　當前弱勢教育政策的分析(第157頁)
• 第六節　弱勢教育政策的展望(第162頁)
• 第七節　結語(第166頁)
第10章　教育公義(第169頁)
• 第一節　前言(第170頁)
• 第二節　教育公義的意涵分析(第170頁)
• 第三節　教育公義的重要理念(第172頁)
• 第四節　教育公義的實踐策略(第175頁)
• 第五節　結語──打造教育公義的理想國(第181頁)
第11章　教育幸福(第185頁)
• 第一節　前言(第186頁)
• 第二節　教育幸福的意涵和要素(第187頁)
• 第三節　教育幸福的核心理念(第190頁)
• 第四節　影響教育幸福的相關因素(第193頁)
• 第五節　教育幸福的實踐策略(第196頁)
• 第六節　結語(第199頁)
第12章　永續發展教育(第203頁)
• 第一節　前言(第204頁)
• 第二節　永續發展教育的意涵與發展(第205頁)
• 第三節　永續發展教育的特性與目標(第209頁)
• 第四節　永續發展教育的實施策略(第212頁)
• 第五節　結語(第216頁)
附錄(第221頁)
• 附錄1　十二年國民基本教育實施計畫(第221頁)
• 附錄2　推動十二年國民基本教育重要沿革(第242頁)
• 附錄3　世界各國實施十二年或十二年以上義務教育之國家一覽表(第244頁)
• 附錄4　世界大學排名機構採用之指標(第246頁)
• 附錄5　我國1歲人口出生年度及各級學校入學年度情形(第247頁)
• 附錄6　永續發展教育發展重要事件(第248頁)
中英文索引(第251頁)