作者簡介

黃春木
　　摩羯座，期望自己成為一個溫和而堅毅的人。任職於臺北市立建國高中，致力於為二十年後的臺灣培養人文及社會科學人才，同時已經花了將近十年時間為原住民學生進行教育服務工作。身為社會學科教師，但也喜歡和數理學科教師互動，共同研發STS課程，讓學生具備科技與社會的跨領域思考。已經在中學任教近三十年，但也在大學兼課十五年，可以協助School和College兩邊進行對話。曾經獲得教育部師鐸獎，從此只好更賣力工作，希望能夠「拋磚引玉」，同時也不要對不起「遺珠之憾」。 　　經歷： 　　1999-2001 國民中學學生基本學力測驗歷史科題庫研發委員 　　2000-2008 國中、高中歷史教科書編寫 　　2002-2004 教育部歷史科國家課程綱要（95課綱）修訂委員 　　2003-2004 臺北市歷史科輔導團教師 　　2003-2008 國立臺灣大學歷史學系兼任講師 　　2004-2005 臺北市各級學校資優班分組教師專業成長（高中人文社會科學）組長 　　2005-2013 建國高中人文社會科學學術性向資賦優異班召集人 　　2006-2008 建國高中教師會理事長 　　2007-2008 教育部歷史科國家課程綱要（98課綱）修訂委員 　　2007-2010、2011-2014建國高中執行國家科學委員會「高瞻計畫」STS課程研發 　　2008- 臺北市立教育大學、臺北市立大學教育學系兼任助理教授 　　2010-2013 臺北市公私立高中校務評鑑教學訪視教師 　　2010 臺北市特殊優良教師（語文與社會科學類） 　　2011 教育部師鐸獎 　　2013-2015建國高中執行臺北市政府教育局「領先計畫」副召集人 　　2015- 臺北市特聘教師 　　教育部資訊融入教學歷史教材編寫委員 　　十二年國民基本教育歷史科課程綱要前導研究工作小組成員 　　曾主編多種審定版教科書，涵括歷史、社會科學領域 已出版作品：《原來歷史可以這樣學》

• 自序 向世界發出提問
• 增訂版序 讓我們繼續獨立思考
• 寫作緣起 為學習而研究
• 第1部 像哲學家一樣去思考：什麼是專題研究
  • 【單元一】業餘者最純粹的熱情：專題「研究」
  • 【單元二】做了研究，就有能力：指導專題研究
  • 【單元三】誰也拿不走的收穫：十月淬鍊
  • 【單元四】成為「知識生產者」：三年鍛造
• 第2部 像作家一樣謀篇布局：在寫作中展現思想
  • 【單元五】我們都該勝任愉快：什麼是合適的專題研究主題？
  • 【單元六】發揮無限想像力：多元類型的專題研究
  • 【單元七】燃燒吧，熱情！：最好的專題研究題目
  • 【單元八】從夢想開始：研究計畫的功能與內涵
  • 【單元九】獨一無二的過程：研究計畫的通用體例
  • 【單元十】研究者溝通的誠意：研究成果的體例
第3部 像作家一樣謀篇布局：在寫作中展現思想
• 【單元十一】盛大且精細的布局：寫作的基本觀念與態度
• 【單元十二】一連串思考的淬鍊：寫作，基本功的練習
• 【單元十三】將思想精純化：學術寫作的要求
第4部 像創客一樣取精用宏：從資料中探索證據
• 【單元十四】上窮碧落下黃泉：資料蒐集與引用
• 【單元十五】與古人為友、與名家為師：如何進行文獻探討
• 【單元十六】按部就班或任其自然？：研究方法的建立
• 【單元十七】練習溝通的藝術：關於理想的訪談
• 【單元十八】《永不妥協》教會我們的事：向研究典範學習
結語 航向未來的契機