作者介紹

陳佩珠

畢業於東華大學教育行政與管理學系碩士班，投身教育界25年至今。求學階段，因一場美麗的誤會而提早入學就讀，跌跌撞撞的學習過程，直至接觸師資培育，從自身經驗中，深刻體會到適性教育及因材施教的重要性，激起了對幼兒教育的熱忱，學會用同理心及愛心來陪伴孩子成長與學習，更帶領全園老師共同成長，不斷為幼兒、為課程而精進努力。

張珮嘉

臺東師範學院幼兒教育學系畢業，教學年資22年。幼兒教育，首重滿足幼兒心理需求，不能滿足，智慧就不能開發，因為孩子永遠在追尋自尊心需求、歸屬感需求等六大心理需求，如果孩子的感受不好，情緒就不會安定，最後的行為表現就沒智慧可言。「尊重孩子、了解孩子、更能滿足孩子」的理念，滿足孩童的心理需求與培養氣質。

陳美如

畢業於東華大學幼兒教育學系碩士班，教學年資19年。喜歡看孩子純真的笑容，喜歡聽孩子童稚的聲音，更喜歡和孩子一同歡樂學習與成長，陪著孩子去探索廣闊未知的世界。孩子有無窮的想像力與創造力，端看老師與父母如何去引導與開發，期許自己是盞點亮孩子心中明燈的老師。

顏桂玲

畢業於朝陽科技大學幼兒保育系，教學年資16年。面對孩子時，我是陽光，我是小雨，我是溫柔的守護天使，從孩子的身上，學會了如何成為一位良師；從孩子的回饋上，知道孩子們收到我滿滿的愛。孩子的世界無限寬廣，生活的知識處處蘊藏，願從這本書中，看見努力、執著於教育工作的桂玲。

顏如玉

實踐大學畢業，投入幼教事業逾十年至今。觀察孩童因不同原生環境和成長歷程，其氣質和個性是有差異的，因此，秉持愛心、耐心及專業，學期間採取因材施教和參與分享的方式，帶領主題課程，期望學生能主動積極的探索知識，享受獲得知識的喜悅。

鄒怡娟

畢業於樹德科技大學，教學年資14年。「耐心」是我的座右銘，等待孩子學習，等待孩子成長，孩子需要我們給予充足的學習經驗，孩子需要我們放手讓他嘗試，孩子需要我們給予勇氣和鼓勵，給予孩子充足的學習環境，孩子將會長成一棵棵獨特又茁壯的小樹。

簡月蓉

喜歡與小孩相處而選擇花蓮師範學院幼兒教育學系，進而投入幼兒教育的工作。我喜歡與孩子共同營造學習的興趣，探索新的知識，透過主題課程的進行，更激發自己創意教學的實踐。

梁佩芹

畢業於樹德科技大學，教學年資10年。貨真價實的南部小孩。我喜歡故事，家中收藏超過200本繪本；我喜歡用故事引導孩子、帶領孩子進入創意想像世界。陪伴孩子成長、和孩子一起學習，已經是生活中的一部分；看著孩子們開心的大笑是每天的動力來源，聽著孩子們甜甜的喊一聲佩芹老師，更是我持續往前的動力。願能在孩子的心中，種下更多奇幻種子，讓孩子們更成長茁壯。

莊惠麗

畢業於中原大學，對於教育相當有熱忱，總是像孩子王一樣帶著孩子們一起進入主題的世界，快樂的玩、盡情的探索，擦出許多美麗的火花，為孩子的未來開啟一扇不同的窗。

施淑娟

學歷：
美國Argosy University教學領導博士
主修K-12課程與教學

現任：臺東大學幼兒教育學系副教授

經歷：
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系助理教授
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系及服務學習中心主任

• 主編簡介(第iv頁)
• 作者簡介(第vi頁)
• 推薦序一(第ix頁)
• 推薦序二(第xi頁)
• 作者序(第xiii頁)
主編的話(第xv頁)
主題一　衣服——拈花惹草(第1頁)
• 壹、主題概念圖(第2頁)
• 貳、主題事後網(第3頁)
• 參、主題發展歷程(第4頁)
• 肆、主題相關教具之一(第126頁)
• 伍、主題相關教具之二(第132頁)
• 陸、具體成果及學習成效(第137頁)
• 柒、省思與展望(第141頁)
• 捌、主題評量表(第143頁)
• 玖、參考資料(第146頁)
主題二　觀光(第147頁)
• 壹、課程準備與教學資源(第149頁)
• 貳、主題預設網(第151頁)
• 肆、主題發展歷程(第153頁)
• 伍、主題回顧與討論(第176頁)
• 陸、孩子的學習成長(第191頁)
• 柒、教師的成長與省思(第192頁)
• 捌、主題歷程脈絡圖(第193頁)
主題三　恐龍(第195頁)
• 壹、課程準備資源(第196頁)
• 貳、主題概念網(第197頁)
• 參、主題事後網(第198頁)
• 肆、主題發展歷程(第199頁)
• 伍、主題相關教具(第294頁)
• 陸、孩子的學習成長(第296頁)
• 柒、教師的成長與省思(第298頁)
• 捌、家長回饋(第300頁)
• 玖、主題評量表(第302頁)
主題四　蝶飛「鳳」舞(第305頁)
• 壹、主題概念網(第306頁)
• 貳、主題事後網(第307頁)
• 參、教學策略(第308頁)
• 肆、主題發展歷程(第308頁)
• 伍、主題相關教具(第392頁)
• 陸、孩子的學習成長(第393頁)
• 柒、教師的成長與省思(第396頁)
• 捌、家長回饋(第397頁)
• 玖、孩子的作品(第400頁)
• 拾、主題評量表(第402頁)
• 拾壹、主題活動觀察紀錄(第404頁)
• 拾貳、參考資料(第406頁)