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  • 你想當什麼樣的老師?
  • 點閱:36
  • 並列題名:What kind of teacher would you be? : from science communication to scholarship of teaching and learning
  • 作者: 黃俊儒著
  • 出版社:國立交通大學出版社
  • 出版年:2020[民109]
  • 集叢名:教育通識系列
  • ISBN:9789578614406
  • 格式:PDF,JPG
  • 附註:版權頁副題名: 從科學傳播到經營教研
租期14天 今日租書可閱讀至2021-12-14

研究中教學、教學中研究
 
當新進教師登上大學殿堂,心想終於能一展所長時,卻被派去開設非專長科目?當資深老師為各種量化指標疲於奔命時,卻發現自己早已與科技生活脫節,還跟學生的距離愈來愈遠?
 
如果有一種方式,可以教學與研究並重,還能找回「當老師的意義」,那該有多好?

 
這本書,寫的就是這樣一個教學實踐研究的故事。
 
書中從問題意識、理論基礎、教學題材、教學方法、學生學習心理與評量方式六個主題,來看作者如何透過教學而在學術研究上受益,這些受益又如何嘉惠學生的過程。
 
從背景的觀察發想,到教學研究策略的建構落實,最後透過成果的反思及改良,來營造一個正向回饋的教研歷程,並不是件容易的事,但往往一個轉念就可以促成教學的精進,同時也可以激發研究的發想。無論你是「研究精算師」還是「教學傳教士」,無論你是學界先進,還是新進菜鳥,只要對研究有熱情,對教學有執著,相信都可以藉由本書的啟發,找到屬於自己的教研之路。
 
※全書各章提供作者Podcast導讀內容,請在iTunes、Spotify、SoundOn等媒體搜尋「NCTU PRESS說書中」節目收聽。
 
本書特色
 
1. 呈現大學「一門課的教學研究」:闡述「科學、新聞與生活」通識課的相關研究與心得,甚至是失敗與挫折,可促發老師教學新意與想像。
 
2. 提供完整教學規劃與操作步驟:每個章節皆分「問題意識」及「實戰」,以教學理念與發想為開端,前進教學現場實踐並記述細節及過程。
 
專文推薦
 
對於想要落實教學結合研究的老師,本書提供一套完成的規劃與操作步驟可以按部就班去落實,很有參考價值。──臺灣大學社會學系特聘教授 陳東升
 
將教學與研究適當地結合,是一個大學教師自我救贖(redemption)的過程,找回熱情與意義感的過程。──成功大學副校長 林從一
 
本書讀來令人驚豔,娓娓道來作者心路歷程,包含理念、實驗,甚至是失敗與挫折,促發我的反思與想像。──交通大學教育研究所終身講座教授 周倩


作者介紹
 
黃俊儒
 
中正大學通識教育中心教授、科學傳播教育研究者,科技部108年度傑出研究獎、教育部第一屆全國傑出通識教育教師獎得主。目前擔任教育部「教學實踐研究計畫」總主持人、科技部「人文社會研究中心」執行委員。

 
研究專長為非制式科學教育、科學傳播、公眾科學參與及通識教育等,關心媒體與科學之間的互動關係,以及各種與科學相關的社會及文化議題。
 
持續發表專業論文於各學術期刊,並為PanSci泛科學及udn鳴人堂專欄作家,著有《別輕易相信!你必須知道的科學偽新聞》(2014)一書,以及編著《新時代判讀力:教你一眼看穿科學新聞的真偽》(2016)及《新生活判讀力:別讓科學偽新聞誤導你的人生》(2018)、《新媒體判讀力:用科學思惟讓假新聞無所遁形》(2020)等書。
 
★udn鳴人堂專欄 opinion.udn.com/author/articles/1008/336


  • 推薦序 教學實踐研究的強心針/臺灣大學陳東升教授(第4頁)
  • 推薦序 災難中思索教學研究/成功大學林從一副校長(第7頁)
  • 推薦序 成一家之言/交通大學周倩教授(第12頁)
  • 自序 在教研過程中見自己、見天地、見眾生(第15頁)
  • 前言 研究中教學,教學中研究(第19頁)
  • 第一章 問題意識:為什麼要開這門課?(第45頁)
  • 第二章 理論基礎:用什麼架構來開這門課?(第69頁)
  • 第三章 教學題材:用什麼題材來達成你的使命?(第95頁)
  • 第四章 教學方法:如何引導有差別?(第125頁)
  • 第五章 學生學習心理:學生到底在想什麼?(第155頁)
  • 第六章 評量方式:用什麼方式來評估學生的學習?(第183頁)
  • 終章 你想當什麼樣的老師?經營一個踏實的教研生涯(第207頁)
紙本書 NT$ 320
單本電子書
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