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  • 班級經營:學說與案例應用
  • 點閱:274
  • 作者: 張民杰編著
  • 出版社:高等教育
  • 出版年:2011[民100]
  • ISBN:978-986-266-024-9 ; 986-266-024-4
  • 格式:PDF
  • 版次:三版
租期14天 今日租書可閱讀至2019-12-03

三顆蘋果作為第三版的封面,有著本書的特色:

其一為象徵班級經營需要親、師、生三方的通力合作,才能夠圓滿成功。本版增述親師衝突的原因、因應策略與影響,幫助讀者於親師頻繁的互動過程中,能充容地面對許多不可避免的衝突事件,進而妥適因應,有助於班級的經營。

其二則代表學說理論、真實案例與實務做法三者的結合。學說理論可於真實案例中得到印證,而真實案例亦能檢驗學說理論,使其運用於實務做法時更臻完善。本版於編排上,將眾家學說理論依「由影響至控制取向」的脈絡彙整,使讀者對此能有綜覽且清晰的輪廓。此外,於描寫實務做法時,則搭配真實案例與學說理論進行說明。

其三為班級經營乃追求學生學習、行為與人際關係三方面的改善及增進。因此,本版第六章至第九章,特別強調教師在經營班級時,需注意學生個別差異、學生同儕團體、教師同事關係、學校整體策略,乃至於社會情境脈絡,進行班級、學校與社會的系統思考,才能發揮統合綜效的功能,讓學生在上述三方面有所增進。

三顆蘋果不只是表面上的堆疊,更有內在重心的一致配合、休戚與共。

張民杰

現職:國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處副教授兼師資培育課程組組長
最高學歷:國立臺灣師範大學教育學系教育學博士
經歷:1.彰化市民生國小教師。2.臺北市政府教育局科員、股長、編審。3.國立臺灣大學教育學程中心行政組長。4.東吳大學師資培育中心助理教授、副教授。
考試:民國77年教育行政職系高考優等及格。
專長:師資培育、課程與教學。

著作:案例教學法—理論與實務(臺灣:五南;大陸:九州)、服務學習在師資培育應用之研究(高等教育)、班級經營:學說與案例應用(臺灣:高等教育;大陸:上海華東師範大學)以及學術論文數篇。
研究:民國90-100年主持10件國科會專題研究計畫。


  • Chapter1 緒論(第1頁)
    • 第一節 班級經營的意義和目的(第3頁)
    • 第二節 本書的撰寫特色與章節架構(第6頁)
  • Chapter2 建立班規與建立關係(第13頁)
    • 第一節 建立班級規則和程序(第15頁)
    • 第二節 建立班級師生關係(第28頁)
    • 本章小結(第38頁)
  • Chapter3 教室環境營造與布置(第39頁)
    • 第一節 教室的設施、設備與器材(第42頁)
    • 第二節 學生座位的安排(第54頁)
    • 第三節 教室布置與維護(第61頁)
    • 本章小結(第70頁)
  • Chapter4 親師關係(第73頁)
    • 第一節 家長參與教育的重要性(第75頁)
    • 第二節 親師溝通的實務做法(第92頁)
    • 第三節 親師衝突原因、因應策略與影響(第105頁)
    • 本章小結(第119頁)
  • Chapter5 師生關係(第121頁)
    • 第一節 教師與學生的角色(第123頁)
    • 第二節 師生關係的型態(第147頁)
    • 第三節 增進師生關係的技巧(第156頁)
    • 第四節 教師對學生不當行為的處理(第163頁)
    • 本章小結(第176頁)
  • Chapter6 師生的同儕關係(第179頁)
    • 第一節 教師間的同事關係(第181頁)
    • 第二節 學生間的同儕關係(第192頁)
    • 本章小結(第215頁)
  • Chapter7 教學與時間管理(第217頁)
    • 第一節 班級的教學管理(第219頁)
    • 第二節 班級的時間管理(第231頁)
    • 本章小結(第242頁)
  • Chapter8 多元化的學生輔導(第245頁)
    • 第一節 學生個體間的差異與輔導(第247頁)
    • 第二節 學生團體間的差異與輔導(第262頁)
    • 本章小結(第272頁)
  • Chapter9 學校與教師的整體經營(第275頁)
    • 第一節 學校的整體經營(第277頁)
    • 第二節 教師的整體經營(第292頁)
    • 本章小結(第304頁)
  • 附篇 相關學說概覽(第307頁)
    • 相關學說概覽之1:人際處理分析的班級經營理論(第308頁)
    • 相關學說概覽之2:團體動力理論(第312頁)
    • 相關學說概覽之3:和諧溝通理論(第316頁)
    • 相關學說概覽之4:教師效能訓練理論(第320頁)
    • 相關學說概覽之5:現實治療理論(第327頁)
    • 相關學說概覽之6:內在紀律理論(第332頁)
    • 相關學說概覽之7:超越班級經營理論(第335頁)
    • 相關學說概覽之8:一致性管理與合作常規理論(第338頁)
    • 相關學說概覽之9:正向班級經營理論(第341頁)
    • 相關學說概覽之10:目標導向理論(第346頁)
    • 相關學說概覽之11:教學管理理論(第350頁)
    • 相關學說概覽之12:正向常規理論(第354頁)
    • 相關學說概覽之13:合作式管理理論(第358頁)
    • 相關學說概覽之1 4 :司法慎思紀律理論(第362頁)
    • 相關學說概覽之15:尊嚴管理理論(第365頁)
    • 相關學說概覽之16:神奇1-2-3理論(第370頁)
    • 相關學說概覽之17:行為主義相關理論(第376頁)
    • 相關學說概覽之18:果斷紀律理論(第383頁)
    • 相關學說概覽之19:勇於管教理論(第387頁)
  • 附錄一 各章案例摘述(第393頁)
  • 附錄二 班級經營學說與案例應用 Q&A(第397頁)
  • 參考文獻(第409頁)
  • 索引(第423頁)
紙本書 NT$ 480
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