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  • 德國幼兒園的小小孩自我表達課:不是孩子鬧情緒, 是他想說卻不會說!
  • 點閱:153
  • 作者: 莊琳君著
  • 出版社:野人文化出版 遠足文化發行
  • 出版年:2019[民108]
  • 集叢名:野人家:187
  • ISBN:978-986-384-338-2 ; 986-384-338-5
  • 格式:PDF
  • 版次:初版

內容介紹
孩子都2歲了還不會說話?
3歲孩子竟然已經學會說謊?
當孩子出現負面情緒,該怎麼引導他紓解?
孩子明明不開心,卻不懂得拒絕人……

 
自我表達力=語言力+思考力+情緒覺察力
在德國,幼兒不學讀書寫字,而是學習「勇敢為自己發聲」!
自我表達力的培養,0~6歲是關鍵!
 
德國幼兒園的19堂3階段自我表達課
學說話→學表達→學溝通
讓孩子說出需求、意願,打好獨立自主基礎
從日常生活學會覺察情緒、同理他人、處理衝突
 
學說話——
孩子都2歲了,卻不太開口說話
華人慣性思維:「孩子明明會說卻不說,應該讓他在人前多開口說話!」
德國彈性做法:忽略開口說話與情緒間的密切關聯,對情緒敏感的孩子只會得到反效果,堅持「有問必答」沒意義,說話練習從字彙延伸的拋接練習做起。
 
學表達——
孩子情緒大暴走,不停地哭鬧
華人慣性思維:「你不要哭,好好用說的,告訴媽媽你為什麼哭……」
德國彈性做法:很多時候孩子不是不聽話,而是他不知如何表達自己的感覺。當孩子透過言語表達與外界連結,知道自己的情緒被理解,就能有更好的情緒控管力。
 
學溝通——
孩子對人說:「我不想跟你玩!」
華人慣性思維:「你怎麼可以這樣說話,太沒禮貌了!」
德國彈性做法: 教導孩子有禮貌不代表不能有不同意見,他必須懂得拒絕自己不喜歡或不舒服的事。同時讓他知道拒絕別人不能只靠情緒和蠻力,也牽涉到思考能力和語言技巧。
 
為自己發聲,德國小小孩自我表達力養成之道!
 
● 從認識不同情緒開始,教孩子學會正確情緒表達
──>懂得用言語表達意願,是孩子學會自我保護的第一步
●可以憤怒可以悲傷,接住孩子的求救警訊,情緒疏通不壓抑
──>當孩子感覺情緒被接納,比較容易走出孤立的態勢。
●不管小事大事,孩子老是愛告狀?
──>小問題別用大情緒回應,紅綠燈概念教孩子學會情緒調節能力。
●「我不想這樣玩!」學會尊重別人的底線
──>「身體的主人只有我一個!」教孩子向不請自來的親密接觸說「不!」
●童話世界也藏匿著危險,教孩子判讀情況學自保
──>危機意識是獨立自主的條件,讓孩子知道他可以拒絕陌生人的邀請
 
本書特色
 
1.) 每篇文章都有實際案例與具體做法:兼具台灣老師、家長的習慣思維&德國老師的處理原則&德國爸媽的教養態度,以及老師和家長之間如何合作無間。
 
2.) 德國獨立小孩的全方位能力養成之道。
 
3.) 近距離體驗德國學前教育理念與幼兒園日常活動安排。
 
4.) 特別彩頁專欄 &【0~3歲孩子的語言能力發展特徵】&【2~6歲孩子情緒∕社交發展特徵】& 教養妙招圖解,實際操作最簡單!
 
專業推薦
 
洪蘭(中央大學認知神經科學研究所教授)
 
「書中每一章節的例子都可以幫助父母更好的教導孩子,我極力推薦它!」-蔡傑爸(蔡昭偉,作家)


作者介紹
作者簡介
 
莊琳君
 

●英國教育學碩士
●十二年幼兒園教師經驗(台灣七年+德國五年)
 
定居在德國的台灣人,英國格拉斯哥大學(University of Glasgow)教育碩士。曾在台灣任職幼兒園老師七年,目前任職於德國漢堡市區雙語(德/英)幼兒園教師兼教學組長。
 
從小一路叛逆到大,被爸媽稱之為「家裡最乖的那一個」。高中為了反抗無理校規差點被勒退,正式擺脫高中數學的那一天覺得人生頓時由暗轉明。教官黑名單中的列管學生竟然最後以教育工作者為一生職志,從此相信每個人生曲折都有其意義。


  • 【推薦序】瞭解孩子行為背後的原因,爸媽輕鬆教,孩子自發學(第17頁)
  • 【作者序】0~6 歲情緒發展關鍵期,大人的理解與引導,將大大影響孩子將來的情緒調節能力(第20頁)
  • PART 1 學說話 語言發展是自我表達的基礎(第37頁)
    • 進入本章之前(第38頁)
    • 0~3 歲孩子的語言能力發展特徵(第40頁)
    • 2 歲 孩子 2 歲了還不會說話? 語言發展黃金階段,循序漸進引導孩子開口說話(第42頁)
    • 1.5~2 歲 過度依賴奶嘴影響學說話,奶嘴怎麼戒? 引導孩子戒斷奶嘴,為練習說話做好準備(第53頁)
    • 1~4 歲 聽故事時間:孩子喜歡,重複說也無妨 句型詞彙量一次納入,推動孩子語言進程(第61頁)
    • 3 歲 孩子會說話之後,下一步竟是學說謊? 想像力發展時期,幼兒愛編故事別一味責怪!(第72頁)
    • 3 歲 怎麼辦?孩子說他討厭我?! 3~6 歲孩子語彙爆發期,聽到就想說,好的壞的都學(第78頁)
    • 3~6 歲 雙語/多語能力是趨勢,幾歲學才恰當? 學習外語對母語能力是否造成影響,取決於心態和方法(第85頁)
  • PART 2 學表達 引導孩子說出自己的情緒和需求(第111頁)
    • 進入本章之前(第112頁)
    • 2~6 歲孩子情緒/社交發展特徵(第114頁)
    • 2 歲 想說卻不會說,孩子情緒大暴走 從認識不同情緒開始,教孩子學會正確情緒表達(第116頁)
    • 3~4 歲 不管小事大事,孩子老是愛告狀? 別再重演「狼來了」,讓孩子學會不亂發布情緒警報(第128頁)
    • 4~5 歲 甩掉負面情緒,打造專屬的情緒魔法棒! 可以憤怒可以悲傷,自我調適解放受困情緒(第139頁)
    • 2~4 歲 高敏感孩子說不出口的恐懼 留意不尋常的小細節,關鍵時刻當孩子的心靈急救站!(第148頁)
    • 2~4 歲 孩子怕生慢熟,害羞特質應該被導正嗎? 接納孩子的性格特質,欣賞他們內心平靜的小宇宙(第157頁)
  • PART 3 學溝通 跟孩子來場暖心對談,強化彼此的信賴、相互理解(第175頁)
    • 進入本章之前(第176頁)
    • 5 歲 「這不公平!」為什麼他可以不遵守規定? 公平未必代表一模一樣,兼顧各異需求才是真公正(第177頁)
    • 2 歲 「我不想這樣玩!」學會尊重別人的底線 認識身體自主權,沒我的允許,誰都碰不得!(第186頁)
    • 2~4 歲 「我不想跟你玩!」懂得拒絕之道太重要 尊重是條雙向道,當別人說 NO 別硬闖禁區!(第194頁)
    • 2~3 歲 「他是誰?」歡迎新生的情緒暖身操! 一同談論家中/幼兒園的新成員,巧妙調節幼兒的嫉妒心理(第205頁)
    • 4~6 歲 「我不想穿外套!」衣櫥裡的拔河賽 4 歲不學穿衣何時學?與孩子開放討論穿衣規定(第213頁)
    • 5 歲 孩子自暴自棄,家長老師如何回應? 不要輕忽孩子的煩惱,耐心陪伴度過情緒復原期(第221頁)
    • 3~5 歲 「我長大了嗎?」開始思考長大的定義 親子共同成長,一頭栽進童言童語裡的哲理世界(第228頁)
    • 4~6 歲 「不要跟陌生人走!」小一新生自己上下學 童話世界也藏匿著危險,教孩子判讀情況學自保(第237頁)
  • PART 4 舊時光的記憶呢喃(第251頁)
    • 不說不行!那些年的國小說話課和巡迴演講(第252頁)
    • 爸爸的書桌,孩子的心靈診療室(第260頁)
    • 自言自語很必要,跟內心的自己當好朋友(第268頁)
    • 在夢想前,你的那道心牆 Why not do first and think later?(第275頁)
  • 結語(第282頁)
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