內容介紹
英語名師吳敏蘭X師大教授陳昭珍X親職作家張美蘭(小熊媽),攜手誠摯推薦!
從學校到家庭,從閱讀到寫作,跟著美國哥倫比亞大學雙語教育博士,開啟充滿樂趣與動機的語言學習之路;30篇教授媽咪的第一線親身實踐,分享如何在無痛環境下,教出熱愛語言學習、樂在閱讀寫作的孩子。
國內英語教學名師、擁有美國哈佛大學跨文化雙語教育學位的吳敏蘭這樣形容她:
雅寧長年在美國教育現場耕耘英語教學,在家也同步給予孩子中文私塾環境,可謂真正的「雙語教育」推行者。
在美國教英文近二十年的許雅寧,也是三位孩子的母親。
在教學現場,她的學生從幼兒園年紀到研究所學生,橫跨5歲到25歲;在家庭日常,面對先生不會說中文,三個孩子也不曾上中文學校的情況下,卻能看中文小說、用中文簡訊溝通;更重要的是,孩子是真心喜愛中文,願意持續學習。
究竟,她是怎麼做到的?
三十篇親身實踐娓娓道來,站在雙語教育的理論基礎上,帶你一窺從大量的課外閱讀起步,激發孩子語言學習動機的美好旅程。
為什麼小學開學的第一天,老師派的功課是「家長跟孩子一起唸故事書」?
費心建置了班級或家庭圖書館,如何吸引孩子主動拿起書閱讀?
孩子課業很多,爸媽工作太忙。要怎麼在緊湊行程中「偷時間」,陪伴孩子共讀?
漫畫書感覺不登大雅之堂,該禁止孩子看嗎?
雙語版本的故事書,對於孩子的語言學習到底是加分還是減分?
陪孩子唸英文故事書時,中英夾雜合適嗎?
閱讀教育三階段、寫作教育三要素,內涵是什麼?
為什麼美國的寫作教育,會給學生自由寫作時間,甚至嘗試文章不評分?
如今頻繁往來兩岸,擔任華人地區多所國際學校雙語課程規劃顧問的許雅寧,將以近二十年的「學校英語現場」與「家庭中文私塾」經驗,分享既不破壞師生或親子關係,也讓孩子願意持續學習多種語言的美好旅程。
本書特色
── 雙重角色,親師皆宜:作者從美國教師與三個孩子母親的雙重身分出發,透過平易近人筆觸,分享在教學現場與生活日常裡,實踐雙語學習歷程,值得援引參考。
── 理論為基,易於實踐:學習語言要拉長戰線,無法短效速成;如何用細水長流、輕鬆自在的方式,維持學習的樂趣與幸福感?本書作者將學術理論轉化,不藏私分享實踐歷程,幫助您與孩子少走冤枉路。
── 從讀到寫,重視母語:語言習得與發展的概念有其共通性,觀念對了,實踐的道路上才容易事半功倍。本書不僅談閱讀,也觸及已有研究證實有效果的寫作教育;不僅談主流的英語學習,更主張母語基礎對英語學習可收相輔相成之效,十分值得教育決策者借鏡。
各界好評
在大環境多數人追求「速成」學習的年代,我和雅寧成了「慢學」的推廣者……要培養出喜歡閱讀、言之有物的雙語人才,需要時間、耐心與毅力……雅寧長年在美國教育現場耕耘英語教學,在家也同步給予孩子中文私塾環境,可謂真正的「雙語教育」推行者。──吳敏蘭,凱斯教育機構執行長
如何培養出樂在語言學習、讀寫能力流暢的孩子,台灣的家長、中小學教師、教育主管單位,看完這本書應該會有很深刻的體悟。──陳昭珍,國立臺灣師範大學教授
不論中文或是英文閱讀,家庭教育都是第一個關卡。有沒有把家裡布置成一個好的閱讀環境?家長有沒有費心與孩子共讀?這些都是孩子在雙語學習上的重要基石。──張美蘭(小熊媽),親職作家
雅寧長年在美國教育現場耕耘英語教學,在家也同步給予孩子中文私塾環境,可謂真正的「雙語教育」推行者。
在美國教英文近二十年的許雅寧,也是三位孩子的母親。
在教學現場,她的學生從幼兒園年紀到研究所學生,橫跨5歲到25歲;在家庭日常,面對先生不會說中文,三個孩子也不曾上中文學校的情況下,卻能看中文小說、用中文簡訊溝通;更重要的是,孩子是真心喜愛中文,願意持續學習。
究竟,她是怎麼做到的?
三十篇親身實踐娓娓道來,站在雙語教育的理論基礎上,帶你一窺從大量的課外閱讀起步,激發孩子語言學習動機的美好旅程。
為什麼小學開學的第一天,老師派的功課是「家長跟孩子一起唸故事書」?
費心建置了班級或家庭圖書館,如何吸引孩子主動拿起書閱讀?
孩子課業很多,爸媽工作太忙。要怎麼在緊湊行程中「偷時間」,陪伴孩子共讀?
漫畫書感覺不登大雅之堂,該禁止孩子看嗎?
雙語版本的故事書,對於孩子的語言學習到底是加分還是減分?
陪孩子唸英文故事書時,中英夾雜合適嗎?
閱讀教育三階段、寫作教育三要素,內涵是什麼?
為什麼美國的寫作教育,會給學生自由寫作時間,甚至嘗試文章不評分?
如今頻繁往來兩岸,擔任華人地區多所國際學校雙語課程規劃顧問的許雅寧,將以近二十年的「學校英語現場」與「家庭中文私塾」經驗,分享既不破壞師生或親子關係,也讓孩子願意持續學習多種語言的美好旅程。
本書特色
── 雙重角色,親師皆宜:作者從美國教師與三個孩子母親的雙重身分出發,透過平易近人筆觸,分享在教學現場與生活日常裡,實踐雙語學習歷程,值得援引參考。
── 理論為基,易於實踐:學習語言要拉長戰線,無法短效速成;如何用細水長流、輕鬆自在的方式,維持學習的樂趣與幸福感?本書作者將學術理論轉化,不藏私分享實踐歷程,幫助您與孩子少走冤枉路。
── 從讀到寫,重視母語:語言習得與發展的概念有其共通性,觀念對了,實踐的道路上才容易事半功倍。本書不僅談閱讀,也觸及已有研究證實有效果的寫作教育;不僅談主流的英語學習,更主張母語基礎對英語學習可收相輔相成之效,十分值得教育決策者借鏡。
各界好評
在大環境多數人追求「速成」學習的年代,我和雅寧成了「慢學」的推廣者……要培養出喜歡閱讀、言之有物的雙語人才,需要時間、耐心與毅力……雅寧長年在美國教育現場耕耘英語教學,在家也同步給予孩子中文私塾環境,可謂真正的「雙語教育」推行者。──吳敏蘭,凱斯教育機構執行長
如何培養出樂在語言學習、讀寫能力流暢的孩子,台灣的家長、中小學教師、教育主管單位,看完這本書應該會有很深刻的體悟。──陳昭珍,國立臺灣師範大學教授
不論中文或是英文閱讀,家庭教育都是第一個關卡。有沒有把家裡布置成一個好的閱讀環境?家長有沒有費心與孩子共讀?這些都是孩子在雙語學習上的重要基石。──張美蘭(小熊媽),親職作家
- 封面
- 書名頁
- 推薦序|速成年代下的「慢學」推廣者 吳敏蘭
- 推薦序|打造優質閱讀環境,雙語力事半功倍 陳昭珍
- 推薦序|親子共讀,是雙語力重要基石 張美蘭
- 推薦序|學中文,原來可以這麼好玩! 余孟婷
- 自序|一場對教育重新定義的運動 許雅寧
- Prelude 導言篇
- 第1堂|閱讀教育三部曲
- 第2堂|寫作教育三要素
- PART I 學校篇
- 第1堂|開學第一周,首重搏感情並觀察學生程度
- 第2堂|善用十分鐘,鑑定閱讀程度
- 第3堂|建立「教室圖書館」豐富孩子的成長
- 第4堂|書要讓孩子拿得到、看得到才有意義
- 第5堂|善用圖書館,找到凝聚生命的力量
- 第6堂|晨光時間的溫暖共讀,累積閱讀力
- 第7堂|見縫插針,善用零碎空檔培養閱讀習慣
- 第8堂|給孩子選書權,在閱讀中找到快樂與方向
- 第9堂|傳授孩子能力比死背教科書重要
- 第10堂|圖像式閱讀威力大
- 第11堂|善用孩子的母語,創造多語學習的環境
- 第12堂|一場馬拉松式的跨科別寫作養成教育
- 第13堂|一學期只交三篇作文的寫作教育
- 第14堂|用自由寫作,增進師生互信
- 第15堂|不評分,寫出有靈魂的文章
- PART II 家庭篇
- 第1堂|開學首日,親子功課是「一起唸書」
- 第2堂|一頁五字判定法,協助挑選合適書籍
- 第3堂|建置「家庭圖書館」,讓孩子愛上閱讀
- 第4堂|閱讀像飲食,也要講求「營養均衡」
- 第5堂|善用朗讀,唸出孩子對書本的興趣
- 第6堂|讓孩子自己決定書籍,咀嚼閱讀幸福滋味
- 第7堂|伴讀工作不能省,打下日後獨立閱讀的基礎
- 第8堂|孩子是真的不愛閱讀,還是另有苦衷?
- 第9堂|隨身攜帶書本,善用零碎時間閱讀
- 第10堂|學好英文應大量閱讀,不能只依賴教科書
- 第11堂|把漫畫書化為閱讀教育的強力幫手
- 第12堂|愛上書,就能搞定英語
- 第13堂|選擇適合的多元雙語書,語言學習水到渠成
- 第14堂|學齡前孩子的寫作教育
- 第15堂|傾聽孩子構想,培養寫作能力
- 後記|提供閱讀沃土,全面啟動優質的讀寫教育
- 版權頁
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