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內容簡介
注意力缺陷過動症（ADHD）的孩子，除了需要醫師的藥物治療、家長親子教養技巧的改善之外，尚需要學校系統相關老師的協助，其問題行為才能改善。由於導師幾乎是每天與ADHD學生互動的人，具有靈魂角色的地位，進行有效率的班級經營，才能奠定ADHD學生在校的學習習慣。而且，在老師友善的班級經營之下，ADHD學生也才能習得良好的人際互動。因此，學校身負導正學生偏差行為的重責，然而不少老師有心卻無力。
本書以老師的觀點出發，分享班級經營的策略及學校行政系統的協助模式，幫老師脫離苦海。本書共有七位ADHD學生在校的生活紀實，這些故事以不同階段ADHD學生的學校生活展開，讓教導不同年級的老師可以具體看見學生成長中的適應困難所在，貼切地教育他們，避免他們走向歧途。作者特別在此代替ADHD的孩子，感謝老師們成為他們生命中的貴人。
- 像泥鰍的小恩(第1頁)
- 原本的好意，卻以悲劇收場(第21頁)
- 教室內的行為管理策略(第49頁)
- 拿二百元獨自過日子的逸祥(第55頁)
- 小四的阿翔因預備殺人被起訴(第109頁)
- 幸運的宇哲(第127頁)
- 內外壓力交織下的俊秀(第155頁)
- 國二的文哥(第183頁)
- 參考文獻(第193頁)
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