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  • 面向21世紀的幼兒教育:探究取向主題課程
  • 點閱:10
  • 作者: 周淑惠著
  • 出版社:心理
  • 出版年:2017[民106]
  • 集叢名:幼兒教育系列:51194
  • ISBN:978-986-191-797-9 ; 986-191-797-7
  • 格式:JPG
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內容簡介

因應21世紀的快速變遷、高度競爭社會,個體必須具備探究力、創造力與合作共構力,方能面對挑戰與適存,本書《面向21世紀的幼兒教育︰探究取向主題課程》之焦點即在培養以上生存並榮展的能力;而且它充滿豐富的STEM教育經驗,符合時代教育趨勢;此外它關照幼兒全人發展,更適合幼兒階段的教育。簡言之,探究取向主題課程強調幼兒運用觀察、推論、實驗、溝通等「科學程序能力」,探究與生活相關的主題,從中理解主題或解決相關問題;因此只要具有核心的探究精神課程均屬之,如方案教學、瑞吉歐經驗等均是。就此,各園可發展自己的園本特色課程,如偏鄉地區幼兒園可探究鄉野自然景觀;都市幼兒園可探索繁華城市特有景觀;歷史城區幼兒園可探討豐富底蘊人文景觀。
 
本書著眼於探究取向主題課程之具體落實,共分八章。前三章為基礎篇章,旨在介紹什麼是探究取向主題課程、世界各地之課程實例,以及倡導理由與理論基礎。第四章則在介紹六漸進實施層級與循序漸進的理由,以及整體課程的基本運作原則。第五、六章本運作原則,闡述預設與萌發兩種探究取向主題課程的教學實務。第七章焦點於探究取向主題課程的相關落實策略,即配套措施或作為,包含「內部層面」作為──全面進行專業成長、建立願景與實施正向課程領導、讓家長看得見孩子的學習成果;以及「外部層面」作為──經營園家間夥伴關係。而最後一章則綜合各章論述,並提出研究與實務上之具體建議。
 
本書具有豐富的現場課程實例,搭配理論與運作原則,易於讀者理解與參照試行,可做為師資培育與在職培訓課程之教材,對於教育實習、教材教法、幼兒園課程設計、幼兒課程發展、統整性主題課程等相關課程或研習,均為甚佳之教科書籍或材料;或可供一般教師自我進修與省思之閱讀材料;甚而可做為研究所幼兒課程與教學專題、幼兒園課程與教學議題之研討教材。

作者簡介
 
周淑惠
 
現任:臺灣清華大學幼兒教育學系/所教授

 
學歷:
美國麻州大學教育博士(主修幼兒教育)
美國麻州大學教育碩士
國立政治大學法學碩士(公共行政)
 
經歷:
新竹教育大學幼兒教育學系/所教授
新加坡新躍大學兼任教授
澳門大學客座教授
美國北科羅拉多大學研究學者
美國內布拉斯加大學客座教授
美國麻州大學客座學者
國立新竹師範學院幼兒教育學系/所主任
國立新竹師範學院幼兒教育中心主任
行政院農業發展委員會薦任科員
 
考試:公務人員高等考試普通行政組及格


  • 1 何謂探究取向主題課程?(第1頁)
    • 第一節「主題課程」與「探究教學」(第1頁)
    • 第二節 探究取向主題課程(第12頁)
  • 2 世界各地之探究取向主題課程(第21頁)
    • 第一節 美國方案教學法(第21頁)
    • 第二節 義大利瑞吉歐經驗(第29頁)
    • 第三節 臺灣探究取向主題課程(第39頁)
    • 第四節 本書所倡之主題探究課程(第51頁)
  • 3 探究取向主題課程之倡導理由與理論基礎(第57頁)
    • 第一節 主題探究課程之倡導理由(第57頁)
    • 第二節 主題探究課程之理論基礎(第66頁)
  • 4 探究取向主題課程之運作考量與原則(第73頁)
    • 第一節 探究取向主題課程之運作考量 —— 分層漸進(第73頁)
    • 第二節 探究取向主題課程之運作原則 —— 「探究、鷹架、表徵」循環與知能「加深加廣暨統整」(第84頁)
  • 5 預設的探究取向主題課程之教學實務(第93頁)
    • 第一節 預設課程的設計(第93頁)
    • 第二節 預設課程的教學互動(第113頁)
  • 6 萌發的探究取向主題課程之教學實務(第125頁)
    • 第一節 萌發課程的設計(第125頁)
    • 第二節 萌發課程的教學互動(第146頁)
  • 7 探究取向主題課程之具體落實(第171頁)
    • 第一節 園方落實探究取向主題課程之道(第172頁)
    • 第二節 促進課程落實之園家關係之道(第189頁)
  • 8 探究取向主題課程之結論與建議(第215頁)
    • 第一節 結論(第215頁)
    • 第二節 建議(第221頁)
  • 參考文獻(第223頁)
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