作者簡介
 
黃錦敦
1969年生，高雄人。
敘事治療取向訓練講師、督導與諮商心理師。

• 1 初版序 敘事，是一種陪伴孩子的美學 周志建
• 2 初版序 深情的敘事工作者 林祺堂
• 3 初版序 助人工作者，真的聽懂了？ 黃士鈞
• 4 二版序 敘事的實踐，親子教養美學的另一扇窗 吳銀玉
• 前言 敘事溫泉的療癒能量
第 1 篇 創造一個說故事的內在空間：敘事氛圍的營造
• 1 孩子的舞台－看見孩子獨特故事的視野
• 2 讓自己想要的事情發生－讓孩子成為自己的主人
• 3 裝載故事的祕密基地－和孩子獨特的對話管道銜接
• 4 在那卡西的音樂聲中－好奇與不預設立場的態度
• 5 結語
第 2 篇 把孩子和問題分開：外化
• 1 憤怒當了主人－用擬人化讓問題和孩子分開
• 2 看清你的底細－像偵探一樣看清問題面貌
• 3 我有一個聰明的朋友－探索獨特的新故事
• 4 吵架使用手冊－與問題建立新關係
• 5 結語
第 3 篇 尋找問題以外的故事版本：支線故事的入口
• 1 從認識孩子的興趣開始－用興趣與熱情喚醒支線故事
• 2 美好的相聚就是新故事－用心經營每一次相聚
• 3 陪孩子走路回家－支線故事藏在不起眼的生活細節裡
• 4 二十歲的自己－善用時間軸概念
• 5 結語
第 4 篇 讓孩子的生命故事細緻而精采：支線故事的豐厚
• 1 紅色怪獸不在時－看見支線故事的脈絡
• 2 幸福的面具－讓故事有厚度
• 3 兔兔的月亮和太陽－讓兒童在支線故事裡停留
• 4 讓機車怪轉型－好奇支線故事的細節與實踐
• 5 結語
第 5 篇 和愛的聲音連結：重新會員化
• 1 當你寂寞時會想起誰－讓孩子和失去的關係再次連結
• 2 原來媽媽一直在看顧我－參與和見證孩子的支線故事
• 3 讓陪伴從自己發生－讓自己成為支線故事的重要資源
• 4 結語
第 6 篇 給孩子一個舞台：觀眾與見證
• 1 心情火山不生氣－讓重要他人成為觀眾
• 2 交換我們的故事－成為彼此的觀眾
• 3 邀請見證的卡片－運用文件創造見證與迴響的空間
• 4 結語
第 7 篇 跟孩子的重要他人合作：與系統工作
• 1 給媽媽的邀請函－用珍惜的態度對待系統中的照顧者
• 2 讓對話發聲－協助孩子與照顧者找到適合的對話管道
• 3 畫恐龍大賽－善用系統中的重要關係
• 4 結語
第 8 篇 與父母的諮詢工作
• 1 我不要上學－視野的延伸，從問題到生命課題
• 2 當兄弟是一輩子的事－從負責自己的百分之五十開始
• 3 那個沒耐心的自己－跟問題 Say Hello
• 4 結語
第 9 篇 小奇的山羊村：個別諮商實例
第 10 篇 永遠的朋友
後記 另一個故事的開始：敘事的實踐
延伸閱讀書目及資源