內容簡介
香港的教育模式經常被人評為欠缺生氣、著重背誦而不重視分析，因此學生對學習提不起勁，對老師的授課內容也只是一知半解。其實，教學並不是單向式的，老師和學生同樣可以積極參與，學習起來也就事半功倍。
語文學習尤其講究教學的方法。教學是一門科學，也是一種藝術。它所運用的方法，可以是演講、示範、思考、欣賞、練習、討論等，都可以整合地巧妙運用，以達到不同的教學目的。本書提出的有效中文科教學方法，符合了最近政府公布的《教育制度檢討改革方案諮詢文件》中所強調的三項精神：（一）教育的角色在幫助每個人掌握建構知識的能力和方法；（二）教與學的新文化著重學生如何「學會學習」，幫助學生從學習過程中培養溝通、學習技巧、解難、批判性思考、創造等能力；（三）終身學習社會中注重學會學習、主動學習與學習經歷的特點。
本書臚列了十多種教授中文科的教學方法，並有大量的例子，方便教師參考及應用，在教學的時候也就更加得心應手
- 序言(第v頁)
- 第一章 引起動機在中文教學上的應用(第1頁)
- 第二章 語文能力與語感教學(第15頁)
- 第三章 語文教材中情感因素的教學(第29頁)
- 第四章 講述教學法在中文教學上的應用(第41頁)
- 第五章 觀察教學法在中文教學上的應用(第53頁)
- 第六章 中文教學的課堂提問技巧分析(第67頁)
- 第七章 問題教學法在中文教學上的應用(第95頁)
- 第八章 討論教學法在中文教學上的應用(第107頁)
- 第九章 自學輔導教學法在中文教學上的應用(第123頁)
- 第十章 欣賞教學法在中文教學上的應用(第145頁)
- 第十一章 發現教學法在中文教學上的應用(第163頁)
- 第十二章 發表教學法在中文教學上的應用(第187頁)
- 第十三章 練習教學法在中文教學上的應用(第203頁)
- 第十四章 角色扮演在中文教學上的應用(第221頁)
- 第十五章 創造教學法在中文教學上的應用(第245頁)
- 第十六章 中文教學與道德教學(第273頁)
- 參考書目(第289頁)
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