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  • 教室裡的阿德勒:人生三角柱裡的處世智慧
  • 點閱:133
  • 作者: 溫美玉著
  • 出版社:親子天下
  • 出版年:2017[民106]
  • 集叢名:學習與教育:180
  • ISBN:9789869484466; 9789575038199
  • 格式:EPUB 流式

內容簡介
 
全台最大教師自主成立的專業教學社群,「溫老師備課Party」創立者溫美玉,
近30年教學路上的真情告白,首度完整披露!
總是活力滿滿的溫美玉老師,是孩子成長路上的好老師,更是與家長同行的好夥伴,

她傾聽孩子的心聲與需要,她面對家長的焦心與困擾,陪伴他們一起迎向挑戰,解決困難。
在背後一路支持她、鼓舞她的心法是什麼?
是阿德勒。
 
學生沒寫作業,老師該怎麼辦?
考試沒有用尺畫線,到底該不該扣分?
老師/家長邀請我加入親師Line群組,該不該加入?
從回首初衷的教育信念、校園中俯拾可見的生活日常,到矛盾難解的班級經營與親師溝通,
透過創新教學名師溫美玉的詮釋,看似艱澀的阿德勒理論,也能轉化為你我都可應用的處事智慧。
 
生命中難免遭遇挫折,如何化解挫敗感,是每個人都必須經歷的人生課題。溫美玉老師從學生時代,便深受心理學三大巨擘之一的阿德勒吸引與鼓舞,如今更將之轉化整理為「人生三角柱」心法,自己與孩子均受用無窮。透過「初心」、「成長」、「思辨」、「信任」四大篇章,她分享如何將體會到阿德勒理論,運用於自我成長、班級經營與親師互動中,化困境為助力,將負面情緒對自己的影響降到最小,轉而專注於如何解決問題的「人生三角柱」上。這包括了──
 
█揮別「可憐的我」:走出「為什麼是我?」「為什麼我這麼倒楣?」的自怨自艾;
 
█認識「可惡的他」:了解「都是他害的」、「如果不是他,我也不會變成這樣」的怒氣與不滿,是我們的「第二情緒」在作祟。在抱怨過後,如何仍能平心靜氣聆聽對方的想法?
 
█一起想想「接下來該怎麼做」:更重要的是,如何正視問題,快刀斬亂麻整理出行動方法,把焦點集中於解決問題、化解紛爭。
 
本書是溫老師在教學實戰、班級經營上,詮釋並運用阿德勒心法的經驗分享與真情告白。她如實剖析自己擔任第一線基層教師的內心轉折,用「先談溫度、再談制度」的心態處理人際衝突與紛爭示範了如何透過「人生三角柱」,鼓勵自己也引導孩子,整理情緒,面對困境,以勇氣迎向難題的人生態度。
 
【三大特色】
 
特色1:創新教學名師,回首教學來時路的真誠之作。
從教師個人信念、師生校園生活,到親師生如何開啟信任之門,真實呈現初任教師到資深教師的百轉千迴與心路歷程。
 
特色2:貼近校園的現場故事,務實的班級經營分享,不只心法更有處理方法。
外掃區為什麼總是掃不乾淨?孩子直接在班上跟你挑釁,你怎麼處理?在寫孩子聯絡簿之前,老師還能做什麼贏得家長信任?以師生相處與親師溝通情境為示範,溫美玉老師用實際的步驟與做法,分享如何經營一間「有溫度的教室」。
 
特色3:以自身職場生活歷練為基底,詮釋阿德勒理念對人生態度的影響。
阿德勒理論被稱為是「勇氣的心理學」,鼓舞了許多在職場上正面臨挫折與低潮的工作者。作者以第一線的基層教師的實際職場歷練為基底,分享如何將理論精髓轉化為自身處世智慧、追求自我實現的人生態度。


作者簡介
 
溫美玉
 
台南大學附設實驗小學教師,「溫老師備課Party」社群創立者,也是「非讀BOOK──臺南愛讀冊」電視節目主持人,《親子天下》翻轉教育、104職涯社群,以及好鄰居文教基金會等駐站專欄作家。

 
喜歡創新教學,從早到晚都在發想,今天所想與明天上課內容常常不一樣,認為教學像極了一場冒險,一場奇異卻值得期待的旅程。
 
如此即興不講規律,卻引發一幕幕精采的教學對話,也引來同好一帖又一帖的教學實錄,一則又一則的教材解構賞析,以及溫暖動人的師生互動。猶如音符般的教學點滴,在歲月不盡然靜好下,譜成了「溫老師備課Party」一頁一頁不朽的美麗傳奇。
 
走過教育浪潮的寒冬、燠熱、風雨,曾經以為教室裡的荒涼頹圮,卻彷彿在天涯盡頭遇見休憩所在。欣喜此生在教育殿堂之中,讓無數孤單的身影能交疊相依。在教學的春秋大業前,期待搭一座舞台,為這片美好的土地略盡綿薄。
 
溫美玉推廣閱讀寫作教學多年,演講深受家長、老師歡迎,現場教學的功力深厚,說學逗唱又具深度與內涵,是孩子眼中的魔法老師。著有《溫美玉備課趴──情緒表達與寫作的雙卡教學實錄》、《溫美玉備課趴2──閱讀理解與延伸寫作的五卡教學實錄》,與為孩子搭建表達鷹架的《情緒寶盒》、《五卡寶盒》(以上為親子天下出版);以及《溫美玉老師的祕密武器──班級經營與寫作》、《溫美玉老師的祕密武器2──我們五年級,全班寫小說》、《溫美玉老師的祕密武器3:一年級ㄅㄆㄇ故事寫手──我手寫我口》和《溫美玉老師的祕密武器4:神奇三秒教》(以上為天衛出版)。


  • 序 在愛與智慧的教育路上,與阿德勒同行
  • 輯一 初心
    • 接納自我:承認吧,老師也會偏心!
    • 透視情緒:生氣,其實只是你的「第二情緒」
    • 人際互動:不跟同事一國,會被討厭嗎?
    • 改寫定義:輸贏的球,由你決定!
    • 自我評價:那些鼓舞我,繼續堅持下去的「獎」……
    • ▸ 我的班級經營心法 讓孩子看見自己的成長
  • 輯二 成長
    • 處事態度:人生三角柱,讓告狀變有解
    • 人情練達:無主外套背後的人生圓滿術
    • 輸家物語:換個角度面對失敗,也是另一種成功
    • 認識自己:模範生不是人,是一件事
    • 做事方法:無邊落木蕭蕭下,外掃士氣低低落
    • ▸ 我的班級經營心法 別執著表象,要從根本解決問題
    • 分數迷思:孩子月考考卷寫不完,你會讓他繼續寫嗎?
    • ▸ 我的班級經營迴響 來自家長的一封信
    • 分數迷思:沒有用尺畫線,該扣分嗎?
    • 融合教育:慢飛天使在我班
    • 適性學習:孩子,你學不會是溫老師的錯!
    • ▸ 我的班級經營心法 引導孩子,為自己的學習負責
    • 精進學習:善用長假,讓孩子長出自主學習的翅膀
    • ▸ 溫馨小提醒 長假的學習崩壞陷阱,孩子中了幾項?
  • 輯三 思辨
    • 考試作弊:對分數可寬容,對作弊無法縱容
    • 不告而取:孩子擅自拿走他人物品、錢財,怎麼辦?
    • ▸ 我的班級經營心法 情緒自白書
    • 人際衝突:SOS,撲滅嫉妒之火!
    • ▸ 我的阿德勒體悟 一體兩面的「自卑」與「嫉妒」
    • 物權糾紛:直搗「自私」核心,終結「告狀與報復」的惡循環
    • 外掃風暴:孩子犯了錯,先別任由情緒發作
    • 擅出校園:與其盲目恐懼,不如讓孩子學會自保
    • 不寫作業:換個角度,來看「做功課」這件事
    • ▸ 我的班級經營心法 孩子都熱愛的「免死金牌」
    • 學生挑釁:學生當眾反駁老師,如何聰明化解?
  • 輯四 信任
    • 三方溝通:來!玩一場知性感性兼具的親師會
    • ▸ 我的班級經營心法 家長對另類親師會的迴響
    • 親師關係:為什麼家長要對溫老師這麼好?
    • 親師溝通:當親師「賴」在一起
    • ▸ 我的班級經營心法 這樣做,每個孩子都像老師的心頭寶
    • 親師溝通:我跟家長槓上了,怎麼辦?
    • 親師衝突:創新老師被家長打槍,如何是好?
    • 角色轉換:寶貝,來幫老師的教學表現打分數
  • 跋 沒有分數的教室,還有什麼競爭力?
紙本書 NT$ 300
單本電子書
NT$ 210

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