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  • 不教養的勇氣:阿德勒教你, 接受孩子最真實的樣子, 協助孩子自力解決人生課題
  • 點閱:235
    5.0
    (共 1 人評分)
  • 譯自:叱らない子育て
  • 作者: 岸見一郎著 , 李依蒔譯
  • 出版社:遠見天下文化出版 大和書報圖書總經銷
  • 出版年:2016[民105]
  • 集叢名:教育教養:BEP031 教育教養:31
  • ISBN:978-986-479-129-3 ; 986-479-129-X
  • 格式:PDF,EPUB
  • 版次:第一版

內容簡介
 
《被討厭的勇氣》親子實踐版.岸見一郎的第一本教養書
不責罵、也不讚美,才是最好的教養
父母只要無條件信賴孩子、肯定他們的價值

孩子自然會長出獨立面對生命的勇氣
 
兒子兩歲時,我在育兒上遇到了瓶頸。友人推薦我閱讀阿德勒的著作,這就是我接觸原本一無所知的阿德勒心理學的起點。----岸見一郎
 
阿德勒在維也納成立世界上第一家兒童諮商中心,傾全力輔導孩童,並且提倡「與孩子平等相處」的教養法。
 
父母和孩子能力、責任不一樣,但地位是完全平等的,所以—
 
父母不能:
 
●讚美孩子:
讚美是一種上對下的評價,建立在認為對方做不到的前提之上,被評價的人不會開心。渴望讚美的孩子,會過分追求別人的認同,甚至為了贏得讚美,不擇手段。孩子並不是為了滿足父母的期待而生,絕對不可以為了得到父母的讚美,而放棄聽從自己的心。
 
●責罵孩子:
在責罵中長大的孩子,凡事只會考慮會不會被罵,無法自主判斷行為是否正確合宜。很多孩子把責罵當成關注,正因為可以引起父母責備,所以無法停止問題行為。有些孩子不想輸給父母,被罵的當下雖然停止搗蛋,但一犯再犯,當作反抗父母的一種形式。
 
●沒有經過孩子同意,就介入孩子該面對的課題,只會讓孩子逃避自己的責任,永遠學不會自立。
 
父母應該:
 
●跟孩子說「謝謝!」「你真是幫了大忙!」給予孩子勇氣,不再害怕他人的評價或失敗。
 
●用平等的態度,尊重孩子最真實的樣子。
 
●無條件信賴孩子,也贏得孩子信任,建立起互相幫助的伙伴關係,讓孩子知道,你隨時可以伸出援手。
 
●除非孩子向你求救,否則什麼都不說,只是靜靜守護著孩子,相信孩子能一個人克服困境。
 
●讓孩子換個角度看自己,了解「注意力不集中」其實是「擅長多工」,孩子就會大不同。
 
●把「孩子好好活著就好」當作起點,一點一點往上加分。而不是想像一個孩子的完美形象,做不到的就一點一點扣分。
 
讓孩子知道自己的貢獻、肯定自己的價值
就有能力面對所有的人生課題
 
教養名家齊聲推薦
 
蘇明進.彭菊仙.凱若媽咪.趙大樹


作者簡介
 
岸見一郎
 
1956年,生於京都。京都大學文學研究科博士課程修畢(專攻西洋古代哲學史)。現任京都聖カタリナ高等學校看護專攻科客座講師、日本阿德勒心理學會認可諮商師、日本阿德勒心理學會顧問等職。著有《面對父母老去的勇氣》、《被討厭的勇氣ⅠⅡ》(究竟)、《拋開過去,做你喜歡的自己:阿德勒的「勇氣」心理學》(方舟文化)、《我只是敢和別人不一樣》(今周刊)等書。

 
譯者簡介
 
李依蒔
 
現役日文編輯。在翻譯這本書的同時,從孕婦進化成新手媽媽,未來希望能時時用書中的這句話提醒自己:「就算在教養之路碰到瓶頸,也不代表你就是壞媽媽,你只是不知道到底該怎麼做而已。」


  • ︱序一︱重建與孩子的心關係 蘇明進(第9頁)
  • ︱序二︱「不教養」是最佳提案 彭菊仙(第17頁)
  • ︱序三︱努力學習「收手」 凱若媽咪(第24頁)
  • ︱序四︱面對孩子不難,面對自己很難 趙大樹(第33頁)
  • ︱前言︱(第39頁)
  • ︱第 1 章︱《阿德勒教養論》理解孩子的言行(第43頁)
    • 父母根本不了解孩子(第44頁)
    • 孩子出現問題行為,是因為缺少愛?(第48頁)
    • 使用蠻力,不能真正解決問題(第52頁)
    • 叛逆期是孩子成長的必經過程嗎?(第56頁)
    • 理解孩子行為的目的(第60頁)
    • 從人際關係的角度看孩子的行為(第64頁)
    • 從怒氣中解放(第68頁)
    • 意識到孩子成長的瞬間①:托兒所的最後一天(第72頁)
  • ︱第 2 章︱《阿德勒教養論》不罵孩子(第73頁)
    • 故意討罵的孩子(第74頁)
    • 責罵孩子,沒有任何好處(第78頁)
    • 責罵,讓孩子學不會自主判斷是非(第82頁)
    • 責罵也會限縮孩子的格局(第86頁)
    • 關係一旦疏離,父母就幫不了孩子(第90頁)
    • 不要逼迫孩子(第94頁)
    • 除了責罵,父母還可以這樣做(第98頁)
    • 教孩子負起失敗的責任(第102頁)
    • 教養孩子,態度應該堅定(第106頁)
    • 意識到孩子成長的瞬間②:父母吵架時(第110頁)
  • ︱第 3 章︱《阿德勒教養論》不讚美孩子(第111頁)
    • 不罵孩子會怎樣?(第112頁)
    • 何謂「適度的關注」?(第116頁)
    • 孩子不會一直惹麻煩(第120頁)
    • 讚美孩子,沒有任何益處(第124頁)
    • 讚美的意義(第128頁)
    • 大人與小孩是平等的(第132頁)
    • 渴望認同(第136頁)
    • 意識到孩子成長的瞬間③:女兒不知不覺長大了(第140頁)
  • ︱第 4 章︱《阿德勒教養論》給孩子勇氣(第141頁)
    • 何謂「給孩子勇氣」?(第142頁)
    • 接受自己,與他人建立關係(第146頁)
    • 把缺點轉換成優點(第150頁)
    • 讓孩子知道自己有貢獻(第154頁)
    • 教養不是扣分,是加分(第158頁)
    • 做個普通人的勇氣(第162頁)
    • 孩子的人生風格(第166頁)
    • 為了改變人生風格(第170頁)
    • 培養共同體意識(第174頁)
    • 歸屬感是人類的基本欲求(第178頁)
    • 意識到孩子成長的瞬間④:懂得自己思考(第182頁)
  • ︱第 5 章︱《阿德勒教養論》幫助孩子自立(第183頁)
    • 中性行為(第184頁)
    • 分清楚是誰該面對的課題(第188頁)
    • 教養的目標是讓孩子自立(第192頁)
    • 親子共同的課題(第196頁)
    • 親子之間相互幫忙(第200頁)
    • 意識到孩子成長的瞬間⑤:懂得用說的解決問題(第204頁)
  • ︱第 6 章︱《阿德勒教養論》與孩子建立良好關係(第205頁)
    • 尊重孩子(第206頁)
    • 信賴孩子(第210頁)
    • 為什麼信賴是必要的?(第214頁)
    • 信賴什麼?(第218頁)
    • 相信孩子有好的動機(第222頁)
    • 與孩子建立互助關係(第226頁)
    • 親子目標一致(第230頁)
    • 今後的教養(第234頁)
    • 意識到孩子成長的瞬間⑥:相信孩子的韌性(第238頁)
  • ︱後記︱(第239頁)
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