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  • 學校領導新議題:理論與實踐
  • 點閱:89
  • 作者: 賴志峰著
  • 出版社:高等教育
  • 出版年:2010[民99]
  • ISBN:978-957-814-970-0 ; 957-814-970-0
  • 格式:JPG
  • 版次:初版
租期14天 今日租書可閱讀至2019-11-01

本書共分為11章,以新興的學校領導議題為焦點,探討對象包括國中、國小二種層級,也橫跨一般公立學校、特許學校、華德福學校和理念學校,以涵蓋課程領導、以學習為中心的領導、分佈式領導、校長共治模式、教師領導等模式,適合有志於領導研究之研究生、學者,以及校長、主任、組長、教師等學校實務工作者閱讀,並可作為教科書、校長及主任甄試參考用書。

本書各章分為三個主要部分:

1.領導名言選粹(leadership saying):選錄數則與該章內容以關聯之雋永名言,匯集貫通古今中外的智慧,引導讀者進入領導的奧妙世界。

2.領導萬花筒(leadership kaleidoscope):為本文主要內容,以「結構良好」、「研究透徹」、「證據充分」的方式,陳述領導的理論與實踐智慧。

3.領導沙龍(leadership salon):以深入討論的問題及案例,作為延伸學習活動,建構討論與對話的空間,並強化領導理念的表達與實踐。

賴志峰

現職:逢甲大學公共政策研究所助理教授兼師資培育中心主任。學歷:國立政治大學教育學碩士、博士。榮譽事蹟:臺北市政府89年模範公務人員;榮獲95-97年度國科會專題研究計畫補助;逢甲大學97學年度「學術研究獎勵-論文著作」傑出獎。學術專長:教育領導、教育政策、教育與學校行政、教育評鑑、課程理論等。

  • 序(第iv頁)
  • 目錄(第I頁)
  • 表次(第V頁)
  • 圖次(第VI頁)
  • 第一章 緒論(第1頁)
    • 第一節 學校領導的意義(第1頁)
    • 第二節 學校領導模式的發展(第8頁)
    • 第三節 本書撰寫之動機、目的與架構(第16頁)
    • 領導沙龍(第23頁)
  • 第二章 國民中學的學校領導:五種重要成分(第25頁)
    • 第一節 前言(第25頁)
    • 第二節 國民中學領導研究之理論基礎(第27頁)
    • 第三節 國民中學領導研究之研究設計(第31頁)
    • 第四節 國民中學領導研究之結果分析(第34頁)
    • 第五節 結論與建議(第53頁)
    • 領導沙龍(第57頁)
  • 第三章 特許學校的學校領導:影響因素、實踐與效果(第59頁)
    • 第一節 前言(第59頁)
    • 第二節 特許學校領導研究之理論基礎(第61頁)
    • 第三節 特許學校領導研究之研究設計(第64頁)
    • 第四節 特許學校領導研究之結果分析(第69頁)
    • 第五節 結論與建議(第85頁)
    • 領導沙龍(第89頁)
  • 第四章 華德福學校的學校領導:三元組織(第91頁)
    • 第一節 前言(第91頁)
    • 第二節 華德福學校領導之理論架構(第93頁)
    • 第三節 華德福學校領導之實際架構(第97頁)
    • 第四節 華德福學校領導之評析(第101頁)
    • 第五節 結語(第105頁)
    • 領導沙龍(第106頁)
  • 第五章 課程領導:基本信念、實際作為與具體效果(第109頁)
    • 第一節 前言(第109頁)
    • 第二節 課程領導研究之理論基礎(第111頁)
    • 第三節 課程領導研究之研究設計(第119頁)
    • 第四節 課程領導研究之結果分析(第124頁)
    • 第五節 結論與建議(第146頁)
    • 領導沙龍(第151頁)
  • 第六章 以學習為中心的領導:理論與啟示(第153頁)
    • 第一節 前言(第153頁)
    • 第二節 以學習為中心領導的基礎架構(第155頁)
    • 第三節 以學習為中心領導的理論架構(第162頁)
    • 第四節 以學習為中心領導的啟示(第166頁)
    • 第五節 結語(第167頁)
    • 領導沙龍(第169頁)
  • 第七章 分佈式領導:理論與評述(第171頁)
    • 第一節 前言(第171頁)
    • 第二節 分佈式領導的起源與意義(第173頁)
    • 第三節 分佈式領導的構面與主張(第177頁)
    • 第四節 分佈式領導的內涵(第186頁)
    • 第五節 分佈式領導的評述(第198頁)
    • 第六節 結語(第202頁)
    • 領導沙龍(第204頁)
  • 第八章 分佈式領導:學校實踐之探析(第205頁)
    • 第一節 前言(第205頁)
    • 第二節 分佈式領導研究之理論基礎(第207頁)
    • 第三節 分佈式領導研究之研究設計(第213頁)
    • 第四節 分佈式領導研究之結果分析(第217頁)
    • 第五節 結論與建議(第242頁)
    • 領導沙龍(第247頁)
  • 第九章 校長共治模式:理論、實例與評述(第249頁)
    • 第一節 前言(第249頁)
    • 第二節 校長共治模式之理論基礎(第251頁)
    • 第三節 校長共治模式的特性(第256頁)
    • 第四節 校長共治模式實施的實例(第261頁)
    • 第五節 校長共治模式的評析(第265頁)
    • 第六節 結語(第268頁)
    • 領導沙龍(第271頁)
  • 第十章 教師領導:理論及實踐之探析(第273頁)
    • 第一節 前言(第273頁)
    • 第二節 教師領導研究之理論基礎(第275頁)
    • 第三節 教師領導研究之研究設計(第281頁)
    • 第四節 教師領導研究之結果分析(第285頁)
    • 第五節 結論與建議(第300頁)
    • 領導沙龍(第304頁)
  • 第十一章 綜合結論與展望(第307頁)
    • 第一節 綜合結論(第307頁)
    • 第二節 學校領導研究的展望(第313頁)
    • 領導沙龍(第319頁)
  • 參考文獻(第321頁)
  • 索引(第357頁)
紙本書 NT$ 420
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