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  • 學校領導理論與實務
  • 點閱:74
  • 作者: 蕭錫錡等合著
  • 出版社:高等教育
  • 出版年:2010[民99]
  • ISBN:978-957-814-993-9 ; 957-814-993-X
  • 格式:PDF
  • 版次:初版
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邇來學校本位管理與校園民主改變了學校領導的取向。校長或是學校行政主管面對的不再只是學校之行政管理而已。諸如社區關係的建立,學校願景的確立,課程的決定,甚至學校的行銷,都需要學校行政團隊的合作無間來共同推動。另一方面,校園民主也促使校長的遴選,係由相關利害關係人來決定,更讓許多校長感受到辦學績效的壓力。顯然的,學校領導者如何運用領導理論及行政經驗來帶領團隊達成教育使命,是一個相當重要的課題。

有鑒於此,本書乃邀請多位學識豐富且具有相當行政經驗之校長,秉持經驗傳承的精神,共同撰寫此書,希望提供學校領導者或有志於學校行政工作人士之參考。本書的編排係以學校領導者亟需具備之能力為主,包括領導理論簡介、願景領導、行政領導、課程領導、教學領導、組織領導、行銷領導、創意領導、活動領導、危機領導、異見領導、道德領導等,並特別強調理論與實務之運用,除領導理論簡介外,每章都採先說明相關理論,再佐以實務運用的方式,相信對於學校領導之運作將有莫大之助益。

蕭錫錡

正修科技大學講座教授、美國印第安那州立大學哲學博士。

  • 編著者序(第iv頁)
  • 第1章 領導理論/蕭錫錡(第1頁)
    • 第一節 領導特質理論(第2頁)
    • 第二節 領導行為與權力影響(第5頁)
    • 第三節 情境領導理論(第9頁)
    • 第四節 魅力領導與轉型領導(第13頁)
    • 第五節 組織變革領導(第16頁)
    • 結語(第20頁)
  • 第2章 願景領導/鍾瑞國(第25頁)
    • 第一節 願景領導的意涵(第25頁)
    • 第二節 共同願景的建構(第33頁)
    • 第三節 學校願景領導的具體作法(第39頁)
    • 第四節 學校願景領導的注意事項(第44頁)
    • 結語(第46頁)
    • 附錄:個案分享(第51頁)
  • 第3章 行政領導/楊瑞明(第57頁)
    • 第一節 行政領導的理論(第58頁)
    • 第二節 行政領導的策略與應用(第66頁)
    • 第三節 行政領導的重點與實務(第71頁)
    • 結語(第76頁)
  • 第4章 課程領導/施溪泉(第81頁)
    • 第一節 課程領導的內涵及要素(第82頁)
    • 第二節 課程領導的理論(第85頁)
    • 第三節 課程領導者的基本素養及任務(第89頁)
    • 第四節 課程領導的策略與實務(第101頁)
  • 第5章 教學領導/趙志揚(第111頁)
    • 第一節 教學領導之意義(第112頁)
    • 第二節 教學領導的內涵與標準(第115頁)
    • 第三節 教學領導的模式(第127頁)
    • 第四節 教學領導個案實務(第131頁)
    • 結語(第133頁)
    • 附錄一 XX高級中學教師專業發展評鑑教師教學自我評量表(第140頁)
    • 附錄二 XX高中 學年度教師專業發展評鑑教學觀察前會議記錄(第145頁)
    • 附錄三 XX高中 學年度教師專業發展評鑑同儕教(第146頁)
    • 附錄四 XX高中 學年度教師專業發展評鑑同儕教學觀察共同分析表(第148頁)
    • 附錄五 XX高中 學年度教師專業發展評鑑同儕教學觀察教師自省表(第149頁)
  • 第6章 組織領導/張添洲(第151頁)
    • 第一節 組織意涵與學習型組織(第152頁)
    • 第二節 組織領導理論(第156頁)
    • 第三節 組織領導個案實務(第164頁)
    • 結語(第170頁)
  • 第7章 行銷領導/劉澤宏(第173頁)
    • 第一節 學校行銷管理理論(第174頁)
    • 第二節 社區關係理論(第179頁)
    • 第三節 公共關係理論(第183頁)
    • 第四節 媒體行銷與互動(第184頁)
    • 第五節 家長互動與校友互動(第186頁)
    • 第六節 學校行銷實務(第189頁)
    • 結語(第198頁)
  • 第8章 創意領導/王延煌(第203頁)
    • 第一節 創意理論與領導(第204頁)
    • 第二節 創意教育內涵(第212頁)
    • 第三節 創意領導個案實務(第224頁)
    • 結語(第232頁)
  • 第9章 活動領導/吳榕峰(第239頁)
    • 第一節 領導理論及活動領導的意義(第240頁)
    • 第二節 活動領導的原則(第243頁)
    • 第三節 領導人才培育個案實務(第246頁)
    • 結語(第260頁)
  • 第10章 危機領導/楊寶琴(第265頁)
    • 第一節 校園危機的意涵與特性(第266頁)
    • 第二節 校園危機的類型與成因(第268頁)
    • 第三節 校園危機領導的意涵(第270頁)
    • 第四節 校園危機領導的原則(第277頁)
    • 第五節 校園危機領導個案實務(第282頁)
    • 結語(第287頁)
  • 第11章 異見領導/張錫輝(第291頁)
    • 第一節 異見的意涵(第292頁)
    • 第二節 異見存在的價值與問題(第295頁)
    • 第三節 異見與決策(第300頁)
    • 第四節 異見與衝突(第303頁)
    • 第五節 有效解決異見的策略(第306頁)
    • 第六節 校園異見領導個案實務(第310頁)
    • 結語(第314頁)
  • 第12章 道德領導/粱滄郎(第321頁)
    • 第一節 道德領導相關理論(第323頁)
    • 第二節 道德領導實務應用(第327頁)
    • 第三節 道德領導個案實務(第331頁)
    • 結語(第336頁)
  • 參考文獻(第338頁)
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