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  • 教育物語
  • 點閱:111
  • 作者: 黃炳煌著
  • 出版社:高等教育
  • 出版年:2009[民98]
  • ISBN:978-957-814-908-3 ; 957-814-908-5
  • 格式:PDF
  • 版次:初版
租期14天 今日租書可閱讀至2019-11-01

一般人常將「教育」視同「上學」(Education=Schooling),亦即認為教育只來自教師或學校。其實,除教師外,其他各種「人物」﹙包括小孩、甚至剛出生的嬰兒﹚,只要細加觀察與深入反思,皆可給予我們某種教育上的意義或啟示。其他動物亦然。

我們常被告以︰「動物只有本能的行為,而無文化的活動;動物雖可加以『訓練』(to be trained),甚或『教導』(to be taught),但唯有人類才有『受教育』(to be educated) 的可能。」此話固然不錯,但它只指出,一般的動物無法受教育,但卻未說:動物的行為不具任何教育上的意涵或啟示。事實上,只要我們好好地、仔細地去觀察一般動物的行為和自然界中的現象,牠或它們均能或多或少給我們人類某些教育上的意涵或啟示。

教育界耆老黃炳煌教授繼其前幾年出版的名作「教育小語」之後,最近又完成一書「教育物語」(可說是「教育小語」的姐妹版) 。

此書是根據黃教授在其專業生涯中,對世間諸物﹙包括人物、植物、動物、景物、器物、建物、食物、文物、玩物等﹚的細密觀察,深入反思之所得而撰成,旨在「藉物取譬」,以彰顯「物」中所含之教育意義或啟示。相對而言,富於哲理的「教育小語」較適合於教育界人士,而淺顯易懂的「教育物語」則頗適合於一般家長和學子之閱讀,可說是一本極富特色而又兼具價值的教養好書。

黃炳煌

現職:政治大學教育學系兼任教授、暨南國際大學教育政策與行政學系兼任教授。

  • 書名頁(第ii頁)
  • 序(第iii頁)
  • 目錄(第II頁)
  • 景物篇(第1頁)
    • 1‧巨濤拍岸與弓弦交錯(第3頁)
    • 2‧教育改革像月亮(第5頁)
    • 3‧青天VS. 白日(第7頁)
    • 4‧自然現象真的是那麼界線(階段)分明嗎?(第9頁)
  • 植物篇(第11頁)
    • 1‧有花堪折直須折?(第13頁)
    • 2‧花生的哪一部份最重要?(第15頁)
    • 3‧香水(第17頁)
  • 動物篇(第19頁)
    • 1‧小雞與小鴨(第21頁)
    • 2‧蚱蜢與蜈蚣(第25頁)
    • 3‧龜兔賽跑(第27頁)
    • 4‧淺水能找到龍蝦嗎(第31頁)
    • 5‧把眾多鳥兒綁在-起,就能飛得更高、更快嗎?(第33頁)
    • 6‧「 鴨」的教育(第35頁)
    • 7‧ 注意,千萬別咬到自己的尾巴!(第37頁)
    • 8‧ 猢猻王VS.齊天大聖(第41頁)
    • 9‧那樣怎能稱之為「白然博物館 』 ?(第43頁)
    • 10‧螢火蟲(第45頁)
    • 11‧小蝌蚪 的尾巴(第47頁)
    • 12‧籠中鼠(第49頁)
  • 人物篇(第51頁)
    • 1‧名廚與食譜(第53頁)
    • 2‧短跑與馬拉松(第55頁)
    • 3‧射擊手與射擊教練(第57頁)
    • 4‧競爭與合作(第59頁)
    • 5‧手心與手指(第61頁)
    • 6‧領導的三個等級(第63頁)
    • 7‧課程改革如同接力賽跑(第65頁)
    • 8‧營養師VS. 廚師(第67頁)
    • 9‧沒有小角色,只有小演員(第69頁)
    • 10‧在教改的盛宴中,老師是食客抑或跑堂?(第73頁)
    • 11‧阿呆與佛祖(第75頁)
    • 12‧誰該聽從誰的?(第79頁)
    • 13‧化妝師?毀容者?整型外科醫師?(第81頁)
    • 14‧要狠狠剪斷新生兒的臍帶(第83頁)
    • 15‧這樣做 , 你就算真的贏了嗎?(第85頁)
    • 16‧「當一天和尚撞-天鐘 」 ,有何不對?(第87頁)
    • 17‧你究竟把孩子當成什麼?(第89頁)
    • 18‧你真的有四十年的經驗 嗎?(第91頁)
    • 19‧你聽過「忠臣害奸臣 」 這回事嗎?(第93頁)
    • 20‧演員演不好,該怪誰?(第95頁)
    • 21‧學生真的沒有能力或資格評鑑教師的教學嗎?(第97頁)
  • 器物篇(第99頁)
    • 1‧弓與弦(第101頁)
    • 2‧朽木不可雕?(第103頁)
    • 3‧燈下尋物(第105頁)
    • 4‧黑鍵與白鍵(第107頁)
    • 5‧蠟燭與手電筒(第109頁)
    • 6‧推動教改猶如發射 火箭(第111頁)
    • 7‧補救或棄船(第113頁)
    • 8‧安定中求進步?(第115頁)
    • 9‧交通燈(第117頁)
    • 10‧拿起教鞭等於豎起白旗(第119頁)
    • 11‧腳踏車哲學(第121頁)
    • 12‧原油→汽油→(引擎)→動能(第123頁)
    • 13‧鑰匙VS.百寶箱(第125頁)
    • 14‧ 珍珠與珍珠項鍊(第127頁)
    • 15‧擲鏈球(第129頁)
    • 16‧科技真的是萬能嗎?(第131頁)
    • 17‧這種看法不一定對!(第133頁)
    • 18‧看看秒針是如何移動的!(第135頁)
    • 19‧火車VS.鐵軌(第137頁)
  • 建物篇(第139頁)
    • 1‧高樓倒塌造成死傷誰負責?(第141頁)
    • 2‧砌磚頭VS.建教堂(第145頁)
    • 3‧垃圾場VS.食品加工廠(第147頁)
  • 玩物篇(第149頁)
    • 1‧打高爾夫球(或撞球)→打網球(或桌球)→打籃球(或排球)(第151頁)
    • 2‧拼圖或拆圖(第153頁)
    • 3‧下列兩種圖形木板塊,哪種接得牢?(第155頁)
    • 4‧風箏(第157頁)
  • 食物篇(第159頁)
    • 1‧速食麵(第161頁)
    • 2‧漢堡(第163頁)
    • 3‧中西餐之別(第167頁)
    • 4‧誰願意吃A餐?(第171頁)
  • 文物篇(第173頁)
    • 1‧成績單猶如病歷(第175頁)
    • 2‧哇!你的字寫的像是印的!(第177頁)
    • 3‧請注意圖像的運用(第179頁)
    • 4‧善用它,而不要誤用它!(第181頁)
  • 綜合篇(第183頁)
    • 1‧馬車→馬→馬伕→馬道(第185頁)
    • 2‧馬車造好了,但馬在哪裡?(第187頁)
    • 3‧麵糰VS.水晶球(第189頁)
    • 4‧那就乾脆用抽籤決定好了!(第191頁)
    • 5‧以小博大,以小馭大(第193頁)
    • 6,孰輕孰重?(第195頁)
  • 版權頁(第vi頁)
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