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  • 師資培育研究
  • 點閱:211
  • 作者: 吳清山著
  • 出版社:高等教育文化出版 智勝文化總經銷
  • 出版年:2010[民99]
  • 集叢名:教育政策系列
  • ISBN:978-986-266-005-8 ; 986-266-005-8
  • 格式:PDF
  • 版次:初版
  • 附註:附錄: 師資培育法等7種
租期14天 今日租書可閱讀至2020-03-05

我國師資培育具有悠久的優良傳統,為社會培育無數英才。當前,師資培育面對多元化和人口少子化的衝擊,遭遇空前未有的挑戰,為教育界所關注。本書有系統地說明師資培育的過去、現在及未來,以利讀者對師資培育有全貌性的理解。

本書共分十章,分別就師資培育的理念、師資培育法的發展、師資培育多元化政策、教師資格檢定、教師換證制度、教師評鑑、教師在職進修、教師素質、教師專業倫理、師資培育的困境和突破等議題加以詮釋,並提出相關策略,以供參考。

吳清山

現職:臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授.中華民國教育行政學會理事長、台灣教育政策與評鑑學會理事長、中國教育學會理事、中華民國師範教育學會理事、中華民國學校建築研究學會理事、中華民國學校行政研究學會監事。學歷:國立高雄師範大學教育學士.國立政治大學教育碩士、博士.美國紐約州立大學水牛城校區訪問學者。經歷:臺北市政府教育局局長.財團法人高等教育評鑑中心基金會執行長.臺北市立師範學院校長、主任秘書、初等教育學系主任、國民教育研究所所長.中華民國師範教育學會秘書長.中華民國學校建築研究學會理事長.臺北市政府教育局科員、秘書。

  • 書名頁(第ii頁)
  • 序言(第iv頁)
  • 目錄(第I頁)
  • Chapter 1 師資培育的理念與實踐(第1頁)
    • 壹、前言(第2頁)
    • 貳、師資培育的重要派典(第3頁)
    • 參、影響國內師資培育理念發展的因素(第11頁)
    • 肆、師資培育的核心理念(第16頁)
    • 伍、優良師資素質內涵分析(第22頁)
    • 陸、培育優良師資素質策略(第29頁)
    • 柒、結語(第34頁)
  • Chapter 2 《師資培育法》的發展(第41頁)
    • 壹、前言(第42頁)
    • 貳、《師資培育法》:過去發展沿革(第43頁)
    • 參、《師資培育法》:現行重要內容評析(第51頁)
    • 肆、《師資培育法》:未來的展望(第68頁)
    • 伍、結語(第72頁)
    • 附錄 舊制和新制教師資格取得(第75頁)
  • Chapter 3 多元化師資培育政策(第77頁)
    • 壹、前言(第78頁)
    • 貳、我國多元化師資培育政策發展沿革(第79頁)
    • 參、我國多元化師資培育政策實施現況之檢討(第85頁)
    • 肆、我國多元化師資培育政策改進策略(第92頁)
    • 伍、結語(第98頁)
  • Chapter 4 教師資格檢定(第103頁)
    • 壹、前言(第104頁)
    • 貳、教師專業與教師資格檢定(第105頁)
    • 參、教師資格檢定實施原則(第107頁)
    • 肆、教師資格檢定實施方式分析(第110頁)
    • 伍、教師資格檢定的配套措施(第112頁)
    • 陸、結論(第113頁)
    • 附錄 1990 年及1999 年各州初任教師認證評量測驗項目(第116頁)
  • Chapter 5 教師換證制度(第119頁)
    • 壹、前言(第120頁)
    • 貳、教師換證制度的時代價值(第121頁)
    • 參、國內專業人員換證相關規定之分析(第123頁)
    • 肆、我國推動教師換證制度可能遭遇的問題(第131頁)
    • 伍、我國未來教師換證制度規劃之重要課題(第133頁)
    • 陸、結語(第137頁)
    • 附表 建築師研習實施方式個別項目積分計算表(第139頁)
  • Chapter 6 教師評鑑(第145頁)
    • 壹、前言(第146頁)
    • 貳、教師評鑑的重要意涵(第148頁)
    • 參、教師評鑑的立論基礎(第151頁)
    • 肆、教師評鑑的實施原則(第158頁)
    • 伍、教師評鑑的規準與指標(第162頁)
    • 陸、我國實施教師評鑑的重要挑戰(第167頁)
    • 柒、我國教師評鑑未來的實施策略(第171頁)
  • Chapter 7 教師在職進修(第183頁)
    • 壹、前言(第184頁)
    • 貳、教師在職進修的意涵和功能(第185頁)
    • 參、教師在職進修的重要理念(第189頁)
    • 肆、有效教師在職進修的原則(第192頁)
    • 伍、教師在職進修的影響因素(第196頁)
    • 陸、我國教師在職進修的問題分析(第199頁)
    • 柒、我國教師在職進修的改進策略(第208頁)
    • 捌、結語(第214頁)
  • Chapter 8 教師素質(第219頁)
    • 壹、前言(第220頁)
    • 貳、教師素質的重要意涵(第222頁)
    • 參、影響教師素質之相關因素(第224頁)
    • 肆、提升教師素質之有效策略(第230頁)
    • 伍、結語(第237頁)
  • Chapter 9 教師專業倫理準則(第243頁)
    • 壹、前言(第244頁)
    • 貳、教師專業倫理準則的意義與重要性(第246頁)
    • 參、教師專業倫理準則的建構與內涵(第251頁)
    • 肆、美國、英國和我國教師專業倫理準則的比較分析(第255頁)
    • 伍、教師專業倫理準則的實踐途徑(第266頁)
    • 陸、結語(第269頁)
  • Chapter 10 師資培育的困境與突破(第273頁)
    • 壹、前言(第274頁)
    • 貳、當前師資培育發展的困境(第275頁)
    • 參、未來師資培育突破困境的途徑(第281頁)
    • 肆、結語(第287頁)
  • 附錄(第291頁)
    • 附錄一 師資培育法(第292頁)
    • 附錄二 師資培育法施行細則(第301頁)
    • 附錄三 高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定辦法(第305頁)
    • 附錄四 大學校院師資培育評鑑作業要點(第310頁)
    • 附錄五 教育部補助師資培育之大學發展卓越師資培育作業要點(第314頁)
    • 附錄六 中小學教師素質提升方案(第322頁)
    • 附錄七 教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點(第344頁)
  • 中英文索引(第355頁)
  • 版權頁(第vi頁)
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